人教部编版历史七下第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿.docxVIP

? 第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿 今天我说课的内容是选自人教版《中国历史》七年级下册第一单元第四课《唐朝的中外文化交流》。下面我将从教材、学情、目标、教学重难点、教学过程、教学反思六方面展开我的说课内容。 教材分析 《唐朝的中外文化交流》一课是第一单元第四课，它紧承上一课《盛唐气象》，从对外文化交流方面介绍唐朝的繁荣与开放，本课也为以后明朝的对外经济文化交流、清朝的闭关锁国政策等内容的学习埋下了伏笔，体现了知识的延续性，在结构上起着承上启下的作用。 玄奘西行、鉴真东渡，一东一西，体现了唐朝的繁荣与开放，表现了中华民族是一个自信、具有包容性的民族。 二、教学目标 ?? 知识与能力： 掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响;鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。 ? 过程与方法： 通过对隋唐时期我国同亚洲各国,特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习,启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因,和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。 ? 情感态度与价值观： 通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解,激发学生积极上进、自强不息的精神动力。 ?三、教学重难点 ?重点： 唐朝与日本、天竺的交往 ?难点：隋唐时期对外交往频繁的原因 ?四、学情分析 ? 初一学生活泼好动；容易被新奇、形象的事物所吸且具备一定的认知能力，但缺乏对事物更深入的探究；注意力易分散，因此在教学过程中我着重提高学生的认知能力、自主探究问题的能力。 ?五、教法学法 ?教法：我主要利用启发讲授法。 ?学法：自主归纳法、讨论法、合作探究法。 六、教学过程： ㈠、创设问题、导入新课 ?利用电视剧《西游记》片段，导入新课。 ?㈡、设疑导思、讲授新课 ?运用两分钟的时间，让学生整体把握本课要学习的内容。 遣唐使 首先，将“遣唐使”这一概念讲清楚。遣唐使就是日本皇室(即官方)派遣到唐朝的使节。指导学生阅读教材，自主思考:遣唐使来华的目的、次数、代表人物、作用。通过学生自主阅读,从中提取有效历史信息,解决相关问题，从而增强学生的学习能力和认知能力。 2.?鉴真东渡 首先教师让学生查看相关图片，介绍鉴真的生平，引导学生阅读教材找出相应的知识点，进行归纳总结。再者，以小组为单位，讨论“他的那些精神值得我们学习”，从而培养学生的合作意识，塑造学生为目标而艰苦奋斗的品质。 3.?玄奘西行 指导学生阅读教材，教师利用地图册展示玄奘西行路线图，促使学生将地理知识与历史学习结合起来，培养学生运用历史地图的能力。教师引导学生将玄奘西行路线图和丝绸之路进行对比，以培养学生识读历史地图、合作学习的能力，回忆旧知识点。 ?小组合作探究：鉴真与玄奘 以学习小组为单位，对比分析鉴真与玄奘的身上有什么共通点？ 行为上：鉴真东渡，“走出去”，玄奘西行，“引进来”。 ?精神上:吃苦耐劳、为达目标而奋斗的百折不挠的精神。 4．难点突破——唐朝对外文化交流发展的原因 ?突破方法：自主探究法。 通过提示联系前面所学知识及当今中国的改革开放，引导学生从唐朝的全面繁荣、唐朝在当时世界上的地位及影响、唐朝的对外政策、及杰出的人物方面进行探究；体现教师的?指导性，学生的主体性，体现课堂的多元性与包容性。 （三）、归纳总结、全面提高 ?老师根据板书设计进行课堂小结 ?㈣、开展活动，深化认识 ? 历史活动：以“讲故事自述”为主题，将全班同学分为两个小组，分别扮演玄奘和鉴真。 激发学生对历史学习的兴趣，巩固对本课基本知识的学习。 ?六、教学反思 ?我的说课到此结束，希望大家批评指正。