人教部编版历史九下第4课 日本明治维新 教学设计（1课时）.docVIP

第4课 日本明治维新 教学设计 教学目标： 一、识记与理解 记住首先打开闭关锁国的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。? 二、能力与方法? 通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。?通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。? 通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。? 三、情感态度与价值观? 通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。? 通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。? 教学重点：明治维新的主要措施、作用及性质。? 教学难点：明治维新前夕的日本社会状况。 教学时间:?1课时。? 教学方法: 讲述法、讨论法、问题探究法。? 教学用具:?多媒体课件等。 教 学 过 程? 导入新课：? 日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？，主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？今天我们就一起来探究。（出示课题）? 学习新课:? （师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。（课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革）? （教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？ 一、明治维新的背景（课件显示） ?幕府统治的危机（课件显示） （指导学生粗读教材103页，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治）? 师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？ 学生回答后教师补充、归纳：? 1、国内危机：社会矛盾尖锐（课件显示）? ???? (1)幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）； (2)新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。? 2、民族危机：西方列强的入侵（课件显示）? 1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。? 3、思想上：幕府末年兰学盛行，为维新运动做了舆论上的准备。 武装倒幕的开展?（指导学生阅读教材，回答以下问题） 1、倒幕派的主要力量有哪些？ ? 2、武装倒幕的经过如何？? 3、倒幕的结果怎样？? （学生回答后教师展示倒幕经过进程示意图）? 形成改革力量→拥立明治天皇→发布讨幕冤诏→幕府挑起战争→鸟羽、伏见战役打败幕府军→幕府统治被推翻→明治政府迁都东京→幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。 二、明治维新（课件显示） 1、明治维新的时间、改革者（课件显示）? （学生阅读教材回答）? 2、明治维新的主要内容及作用（课件显示）? 由学生阅读教材后师生共同完成： （1）政治上：废藩置县。——加强中央集权? （2）经济上：殖产兴业。引进西方先进技术，大力兴办近代资本主义工商业。允许土地自由买卖。——促进了资本主义发展? （3）社会生活上：提倡“文明开化”。学习西方的科学技术、文化教育、思想风尚、生活方式。——促进日本社会风气的变革 （4）军事上：富国强兵。实行征兵制，建立近代常备军和警察制度。——起到强兵作用，但军人成为日本对外扩张的工具 ?三、对明治维新的评价（课件显示）? 1、性质：自上而下的资产阶级改革。? 师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。? 2、历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。? 3、局限性：改革不彻底保留了大量的封建残余，如“天皇制”。 课堂延伸：? 师：大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，明治维新使日本再一次飞跃，走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一的民族独立国家。在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢？我们从中可得到哪些启示呢？（学生分组讨论）? 学生回答后，教师可从以下方面小结、补充：? 相同点： 1、外部环境：面对外来侵略，签订不平等条约。 2、改革性质：资产阶级性质的改革。 3、改革内容：政治、经