幼儿教育教案_表演区策略.docVIP

1、班级区域游戏现状分析：1.班级现有区域：现在，我们班级所展开的区域有：美工区（绘画、手工）、表演区、建筑区、科学区、益智区、生活区、植物角观察区。2.（1） 所在位置的摆放：我们班的活动氛围比较的小，大班幼儿的人数比较多，所以在区域游戏展开多的情况下，活动起来就比较的拥堵。斟酌到各个区域的的位置搭配，所以我充分利用走廊，把浏览区放在走廊上，避免被其他区域打搅。其他区域也根据班级的位置和材料的摆放相结合进行了设置。尽可能保证区域之间不被打搅，而且材料的拿放比较的方便。（2）环境：我觉得我们班的区域游戏环境是合适大班幼儿的年龄特点的，由于大部份的环境都是利用幼儿自己的作品来进行装潢，特别吸引幼儿的留意力。3．大部份的区域游戏除一些常规材料以外，我们还根据展开的主题活动增加适当的新材料，所以幼儿对大部份的区域游戏还是感爱好，而且积极的参与到其中的。我觉得我们班级中表演区的展开效果是比较差的，孩子渐渐的失往了参与表演的爱好。分析缘由：（1）在表演区游戏中，长时间游戏材料的不更换，致使幼儿渐渐失往了参与游戏的爱好。（2）我们班级中女孩子又比较多，大部份都是女孩子喜欢参与其中。许多的孩子还专门学习过舞蹈，每周我们所展开的表演类艺术活动又比较的，有歌唱活动、舞蹈、律动等。我们班的孩子具有打击乐的经验，所以孩子们喜欢参与表演。二、表演区调剂策略：在区域活动中材料尽量的源于生活。我也上网和查看图书搜集了一些资料，结合本班现有的情况，做一些改进： 在位置上，表演区还是放在与班级音像装备比较近的地方，方便材料的应用，而且不会由于往返的走动影响到其他区域展开游戏。 在表演情势方面：由于我们班之前一直是表演唱的情势，情势过于单一所以致使了幼儿失往了参与活动的爱好。从这方面进手，我们可以多种情势来展现。如：歌唱区、舞蹈区、打击乐区、音乐知识区等。情势多样的展现，可让幼儿在活动中避免幼儿没有甚么东西可玩的现象。在材料预备方面：老师则尽可能利用生活中常见的物品。多制作些富有情趣的半成品，重视可延续利用的价值。平时留意搜集、积累，且幼儿养成良好的搜集习惯。例如我们生活中的材料有：响桶（装有石子、沙子、豆子等）、音阶瓶、皮筋琴、哑铃、筷子棒、架子鼓、编钟等。多种多样的乐器，分区域寄存、并贴上标志，便于幼儿自由取放。自制的架子鼓能发出好听的声音，而且幼儿可自行弹奏歌曲。音阶瓶看上往非常的简单，但是不要小视这些瓶子，经过奇妙地设计能被打击出各种好听的声音等等。海欲乐谱与图谱，如简单的标准简谱或五线谱，自制的实物图形节奏卡、符号节奏卡、形象节奏卡等。我们教师要多思考、多观察，根据幼儿现阶段的需要，利用来源于生活的物品制作合适幼儿操纵、学习的材料。