人教B版高中数学必修五《3.5.2简单线性规划》3.docxVIP

线性规划在解题中的应用 1.通过具体问题，训练学生将代数问题等价转化为几何问题的意识 教学目标 2.培养学生观察、联想以及作图的能力， 渗透数形结合的数学思想，提高学生 分析解决问题的能力； 3.结合教学内容，培养学生学习数学的兴趣和“用数学 ”的意识． 教学重点 利用 “线性规划 ”解决含有两个变元的有关问题；培养学生“用数学 ”的意识 教学难点 如何恰当将问题转化为线性规划问题 教学方法 问题解决、启发探究 教学手段 几何画板辅助教学 教学过程 一、作业讲评： 作业： 已知函数 f ( x) ax 2 c , 4 f (1) 1， 1 f (2) 5, 求 f (3) 的取值范围． 讲评学生作业， 列出两种典型运用不等式性质的解题过程， 运算结果不同， 说明多次运用不 等式性质进行不等式四则运算的结果是不可靠的， 对于二元一次不等式组可以考虑利用线性 规划求最优解的思想 .引出本节的研究内容：线性规划在解题中的应用 . 分析： 令 a x,c 4 x y 1 y ，则原不等式组化为： 4 x y 5 1 目标函数： u f (3) 9a c 9x y （将问题转化为线性规划求目标函数的最大最小值 问题 .） 1 u 9x y 20 y= 4x-5 y= 9x y=x +4 y=4x + 1 y C(3 ,7) y=x +1 D B A(0 ,1) O 二、归纳