教科2017课标版科学二年级下册《我们自己4测试反应快慢》课教学设计1.docxVIP

教科版 二年级 下册 第二单元 4.《测试反应快慢》教学设计 【教材分析】 本课是二年级下学期《我们自己》单元的第 4 课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课 主要分为两个活动 :1、比一比谁抓住的次数多； 2、比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。这是通过游戏 的方式测试眼手初步配合的结果。第二个活动是在能够抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，得出“反应快慢是可以被强化训练的”结论。 【学情分析】 翻拍手的游戏部分学生在平时生活中是玩过的，所以聚焦环节容易开展。但是，问到学生哪些方法能提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。本课用到的感觉器官主要是手和眼睛，教师可以把问题聚焦到感觉器官的反应上。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们依然不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。多数活动课都会出现时间不好把控的情况，所以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练。 【教学目标】 科学知识： 1.反应是有快慢的。 2.通过训练反应速度可以提高。 3.感觉器官可以帮助我们做出反应。 科学探究： 1.主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度