人教部编版道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康12早睡早起》教学设计8.docx

《别伤着自己》教学设计 学科 道德与法治 授 2017.11..14 年 一年 11. 别伤着自己 1 型 新授 本 自一年 上册第三 元家中的安全与健康的主 《 着自己》 。本 元以“家中的 安全与健康” 主 , 通 “玩得真开心” 、“吃 有 究” 、“ 着自己” 、“早睡早起”四 个活 主 , 孩子通 学 具有基本的自我保健意 与水平 ,从而尽可能地 助孩子 健康生 教材分析 活每一天。《 着自己》是第三个活 主 的第三 ,它 儿童家中常 的意外 害 , 学生 体 到遭遇意外 害 ,自己如何自救 ,从而懂得避免意外 害的必要性 ,并学 意外 害的基本 包扎方法 , 一步 展自我保 的意 和水平。 一年 学生活 好 、好奇心 、辨 水平 差 ,缺乏自我保 意 ,在家中、小区潜在的不学情分析 安全因素特 多 ,比如化 、 家中捉迷藏、 做手工、 家用 器以及养的 物等都存有不安全 患。 以上情况 ,我在 本 ,充分利用生活中的各 源， 教材内容 行整合 ,利用看、听、 、想、做、 、静等教学活 学生知道他 家中生活的各种 景存有的安全 患，并掌握的 防受 的基本技能。 1、体 如果遭遇意外 害，自己和家人 的痛苦和 。 教学目 2、学 防范意外 害的基本方法， 一步 展自我保 的意 与水平。 3、受 后，在成人不在的 候，学会 理 的意外 害事故。 （一）学生准 学生准 碘伏、医用棉 、 口 （二）教 准 教具准 碘伏、医用棉 、 口 1. 2. 件的制作、 、 物投影等 教 。 3. 准 一个信封，里面装好不干胶的 片。 环节预设 教师引导环节预设 （一） 教 ： 从小到大， 我 一定会有 情景 入 不小心受 事情， 你 得什么地方不 小心受 的 ?受 的 是怎 的 ?当 自己有什么感受 ?“ “ 才你 的都是 生在自己 身上的真 的例子， 大家以后一定要吸取 教 ，千万 着自己。 ”（板 11. 着自己） “ 同学 的， 都是 外玩的事 例，那在家有危 ？下面， 黄老 大 家看一个短片。 ” 1. 生回答， 短片中的小女孩哪些做法危 ？（ 1.化 2.穿高跟鞋） 2.根据学生回答，投影 中的化 片。  学生预设 学生从身 的案例开始。 （ ：生 1：玩滑板 走路跳 摔倒??）  设计意图 从身 的例子出 ，引出 ， 近学生的 。 （二） 玩迷 游 （三） 听故事，并分析案 例  并 学生 什么危 ？ 3. 渡：“是的， 做很危 ，所以，我 它打 X 。” 玩迷 游 。 教 渡 “ ，同学 看短片很 真，能里面存有的危 ， 在我 本里， 也有很多小朋友在家玩的情景， 大家同桌之 互相 ，他 的做法是准确 是危 呢？并作出准确的判断。 ” 第一关：判断 本 44 ，他 做是安全 是危 呢？并做出准确的判断。 第二关：同桌合作学 ， 完成 中空白 圈。 投影四幅 ，同桌商量，是危 是安全？并打开信封， 把 片 在 本中相 的位置。 第三关，走迷 ， 一个学生上台用手指画出来。 小 ：孩子 ， 你 能 真看 ， 理解 意，做出准确的判断， 能想 法解决 ，真了不起。 教 渡 ：“同学 ， 只有像 位小朋友一 ， 刻注意安全， 我 都能从起点平安的走到 点。 下面，老 想 励大家一个小故事，要 真听喔，然后告 老 ，危 是怎么 生的？” “故事 到 里， 能告 老 ，危 是怎 生的呢？” （吵醒小狗睡 、去扯小狗的尾巴） “ ，那 有哪些做法会 小狗、小猫 到自己呢？” 1.不友善的行 ： 扯耳 、 打 食、扯毛。 2.不准确的喂食方法： 把手伸 小狗嘴里。 3.生了小狗宝宝，有攻 性）  学生 短片中的危 学生 ： 什么是危的？ 如：不能用湿手碰插座，会触 。不能 藏在柜子里，缺氧窒息。不能做到的事情， 求大人的 助。 ?? 学生 ：  一步感受家里存有的危 。 小 合作判断，并完成 本 44，45 空白 圈的作 。 通 交流和了解学生 听， 和 学生 整理有效信息水平。 （四）学会处理伤口  1.老师过渡： “受伤后发生了什么事呢？ ” 老师接着讲故事： “丁丁受伤后呀，立刻告诉了爸爸。爸 爸 1.先用肥皂水清洗伤口，再用清水冲 20 多分钟。 2.边冲洗边挤压脏血。 3. 涂 药消毒。去医院注射狂犬疫苗。 如果是小狗、小猫弄伤，都是这样处理的。 ” 教师小结：“在丁丁受伤后， 丁丁哪一件事做得最好？” （立刻告诉爸爸。 ）是的， 我们受伤后，一定要第一时间告诉大人，因为，他们有水平让我们更快的恢复健康。 2.烫伤后怎么办