二年级数学下《克和千克》39.docxVIP

克和千克的理解 教学目标： 1．在具体的生活情景中，使学生感受并理解质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观点，知道 1 千克＝ 1000 克。 2．使学生知道用秤称物体的方法，能够实行简单的计算。 3．在建立质量观点的基础上，培养学生估量物体的意识。 教学重点：建立克和千克的质量观点。 教材分析：学生在生活中都接触过质量问题， 但质量单位不像长度单位那样直 观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一 个单位的实际有多重， 并能够在实际中应用， 在教学过程中， 通过多让学生看一 看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感 性理解，协助学生形成质量观点； 又通过计算、 称同一物体而得出的两种不同的 表示方法，使学生的猜想得到验证， 很具体地感知了克和千克之间的进率。 在整 个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地 建构知识。 教学实录： （一）在生活情境中探究 师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品， 还收集调查了—些常用物 品的质量，我们一起交流一下好吗？ 生 1 ：我妈妈买的牙膏是 30 克。生 2 ：我买的蛋卷 7 5 克。 生 3 ：火腿肠一根是 45 克。生 4 ：我的体重是 31 千克。生 5 ：一袋茶叶 450 克。 生 6 ：一袋大米是 25 千克。 师：同学