教科三年级科学下《三温度和水的变化水结冰了》公开课课件3.docxVIP

一、教学目标 科学概念： 1、有多种方法能够产生热。 2、加穿衣服会使人体感觉到热 ,但并不是衣服给人体增加 了热量。 过程与方法： 1、讨论使我们身体热起来的方法并分析原因。 2、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 3、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实 验结论。 情感、态度、价值观： 1、对热现象产生探究的兴趣。 2、尊重客观事实。 教学重点： 1、讨论使我们身体热起来的方法并分析原因。 2、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 教学难点： 设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。 教学准备： 1、为每组准备 :毛巾、计时手表、温度计、水瓶、验证衣 服是否生热的数据记录单 ; 2、为全班准备 :多媒体课件。 二、教学 程 一、引入 : 教 ：教 出示 件。 教 ： 棵大 生 在不同的季 ， 出大 代表的季 。 学生：春夏秋冬?? 教 ：四季与什么相关？ 学生：气候、温度?? 教 ：是的 ,我 生活在季 交替、 气候 的自然界中 , 冷 象是人 最早 察和理解的自然 象之一。你比如 ：春天的大 、夏天的冰雹、秋天的露水、冬天窗 上的冰花等都是因 冷 造成的自然 象。 教 : 再次出示 件冬天的景色，我 能 在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪??但是，因 天气太冷??引 学生在 的 境里要 手 起来，你会用什么 法？ 学生：哈气、搓手?? 教