人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计187.docxVIP

教学内容 成数 教材第 9 。 教学目标 合具体事物 , “成数”、解答有关“成数” 的 程。 了解“成数”的含 , 会解答有关“成数”的 。 “成数” 有好奇心 , 得运用已有知 解决 的成功体 。 重点难点 重点 : 理解成数与分数、百分数的关系。 点 : 解决有关“成数”的 。 教具准备 件。 教学过程 一、情境导入 : 同学 , 商 上与百分数有关的 是“折扣” , 你 知道 上与百分数有关的 是什么 ? ( 学生中可能有的学生听 “成数”,有些学生 能回答出来 ) : 收成 , 常用 “成数”来表示。例如 , 上写道 : “今年我省油菜籽比去年增 二成”??可 , 百分数在 收成中的 用是十分广泛的, 那么它与商 中的 “折扣”, 有没有 系呢 ?今天就 我 一起来研究“成数”的相关 。 【 意 :借助 吸引学生注意力 ,使学生了解“成数”的 用范 主要是 收成 , 既与“折扣” 有所区 ,又互相 系 , 新 教学做好准 】 二、探究新知 : 成数表示一个数是另一个数的十分之几, 通称“几成”。例如 , “一成”就是十分之 , 改写成百分数是 10% 。“二成”呢 ? : “二成”就是十分之二 , 改写成百分数是 20% 。 : “三成五”呢 ? : “