人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计189.docxVIP

《成数》教学设计 教学目标： 结合具体事例，经历认识“成数”，解答有关“成数”实际问题的过程。 知识与技能 了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。 情感态度价值观 对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点： 成数的理解和计算，教学难点： 会解决生活中有关成数的实际问题。教学过程 一、复习导入1、填空 ①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 2、商店里花了 56 元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？ 二、创设情境，导入新课 同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？ 小组讨论，选代表回答 原来商业上与百分数有关的术语是折扣， 而农业上与百分数有关的术语就是 成数。渗透环保教育 三、自主探究 （一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是 10%。 1、学生尝试把二成及三成五改写成百分数。 2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。 3、练习：将下列成数改写成百分数。 二成 =（ ）%； 四成五 =（ ） %； 七成二 =（ ）%。 （二）教学例 2 1、出示例题，某工厂去年用电 3