人教版六年级数学下《6整理和复习空间与图形图形与位置》课教案0.docxVIP

设计理念： 让学生在在讨论中进一步明确确定物体位置的不同方法， 体会用不同方法确定物体位置的特点和作用。 让学生用数对、 方向和 距离来描述平面图中的物体位置体会确定位置的学习价值， 感受数学 与生活的密切联系。 教学过程： 一、整理与反思 1、提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？ （用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。 ）2、在平面图形上能够怎样确定图形的位置？ （能够用数对确定平面图上物体的位置； ） 3、请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置 （如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面，我的位置在教室能够用 数对（ 3，2）表示 ） 4、确定位置时还应用过哪些知识？ （用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西 ，还能 够将方向与角度距离结合起来描述物体的位置） 5、小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间 中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。 二、练习与实践 活动一： 1、师：观察主题图，说一说街区图的内容 特别强调比例尺 1 10000 表示图上 1 厘米相当于实际距离多少米。 2、学生自己提出问题，请同学看图回答。 师：说一说从图上获得的信息，对于线路图的描述，需要说清楚行进 的方向和距离。 生：从阳光小区到邮局怎样走？ 生：出小区穿过马路向左拐弯，到四季路再向右拐弯。 生：沿着和平路向西，到四季路向北。 3