人教版九年级上册初中化学《第五单元化学方程式课题1质量守恒定律》12.docxVIP

九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题 1 质量守恒定律 一、教学设计思路 【学生分析】 学习该课题之前， 学生已知道很多化学反应， 能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质， 但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏理解。 从量的角度理解化学反应的观点有待建立。 学生在讨论、探究的学习方式中， 小组合作已经比较默契， 学习资源能够共享，熟悉一些基本实验操作，初步具有实验探究的水平。但在“作出假设” “实验方案的设计”“概括推理水平”等方面仍需提升。 【设计思路】 所有的化学变化都无一例外的遵循质量守恒定律， 当面对这个统辖所有化学变化的定律时，难道我们对此不感到惊奇吗？如果通过本课题的学习， 学生能够产生如上一些体验， 那是我们所盼望的。 我们渴望本课题的教学能从单纯的知识和技能传授发展到树立观点，产生体验的水平。如何才能产生体验？ 一是让学生亲自动手发现质量守恒定律，将验证性实验改为自主探究性的实验，让学生亲自设计试验、完成实验，体验自己生产“质量守恒”这个知识结论的快乐。 二是通过化学史的学习， 让学生了解质量守恒定律的产生过程。重温历史，让同学们回到了 2 百多年前，与拉瓦锡一同思考， 一同实验，感受拉瓦锡的所思所想，感受建立量的观点的重要性， 理解质量守恒定律的发现是一个在新观点支配下经过大量一丝不苟的定量实验的探究过程。 三是创设学生的认知冲突。 当多数同