语文八年级上册《阅读21《孟子》二章生于忧患,死于安乐》教案9.docxVIP

《生于忧患，死于安乐》教学设计 三维目标： 1、知识与技能： 整体感知课文，积累文言词语，学习文中用于叙事和议论 的排比句式。 2、过程与方法： 自主学习、感悟交流、合作提升。 3、情感态度与价值观： 深刻领会又换能使激励人勤奋，求得生存发展，而 享受安乐使人萎靡灭亡的道理。 教学重点： 1、在熟读成诵的基础上理解文意。学习文中用于叙事和议论的排比句式。 2、积累文言词语、名言警句。 教学难点： 准确理解并理解“生于忧患，死于安乐”的含义并从中得到应 有的教育。 教学设想： 课前，学生按要求认真预习， 把不理解的词句通过查工具书尽快解决， 同时，反复朗读，找出认为有用的信息；课中，在教师指导下，学生实行多 形式的朗读，培养语感，在质疑中积累文言词句，把握文章中心；课后， 背诵课文，归纳文言词句。 教学方法： 教学过程： 一、 导入新课： 看一看说一说，图上是温水煮青蛙，知道的同学来给同学们介绍一下，通过这个故事，我们懂得什么道理。学习孟子的《生于忧患，死于安乐》这篇文章。 二、 前活 ：学生自由朗 文。 三、 朗 ，培养 感。 听 文。要求学生 笔在 本上 出 奏，圈出生字。 2、自由朗 文。 3、 朗 ， 朗 。 4、示范朗 ，明确朗 奏。 四、整体感知 文： 1、出示投影，明确学 要求： 1）理解 文字 ，把疑 下来。 2）理解 文 构思路和中心。