人教版道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》81.docx

七上道德与法治优质课师生交往教学设计 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 水平目标：学会准确与老师交往，能够准确处理和老师交往中存有的分歧。 知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 【重点难点】 重点：准确与老师交往。 难点：学会准确处理与老师的分歧。 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。 自学互研生成水平 (一 )自主预习 1．教与学是师生相互陪伴、相互促动、共同成长的过程。 2．面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 3．学会准确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往 的良好状态。 5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 6．尊重老师，不但体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。 7．在平等相待、相互促动的师生交往中，我们能够和老师成为朋友。 (二 )合作探究 知识模块一教学相长 探究一：教材 P65 使用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。回想你与老师交往 的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 (见教材 P66 表格 )21 世纪教育网版权所有 答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角 色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。 探究二：教材 P66 下面阅读感悟 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？ 答案提示： 老师不是圣人， 老师也有犯错误的时候。 一方面，我们要尊敬老师， 热爱老师； 另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师实行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。 探究三：教材 P67 探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 答案提示： (1) 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，能够协助我反省自己，改进不足。 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再实行文学创作，等等。 知识模块二亦师亦友 探究四：教材 P68 探究与分享 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 答案提示： (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。探究五：教材 P69 相关链接及方法与技能 从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？ 当我们与老师发生分歧时，怎么办？ 答案提示： (1) 共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多