科学四年级上册《二溶解不同物质在水中的溶解能力》166.docxVIP

四年级科学《溶解的快与慢》教学设计 【教学目标】 科学概念： 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小 （即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素相关。过程与方法： 程和控制单个变量实行对比实验的过程。 情感态度价值观： 愿意将对比实验这种科学的方法使用到解决同类科学问题的研 究当中去，发展公平实验的意识。 体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。【教学重点】加快肥皂块溶解实验的研究 【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制 【教学准备】分组实验：筷子 1、玻璃杯 2、热水和冷水、方糖块、水槽 1。肥皂块 6 个 、学生自带透明杯【教学过程】 问题导入： 同学们，你们喜欢杨老师吗？如果老师到你家做客， 你欢迎吗？有一天啊，老师真的到你家做客了，特别想喝一杯红糖水，可你到厨房一看，发现红糖结成块了， 你怎样做才能让老师尽快喝到一杯红糖水呢？（搅拌、用热水、研碎、多加水等方法） 你们说的这些方法真的能行吗？我有点不相信啊， 到底是哪种方法加快了红糖的溶解呢？你们怎么证明呢？对， 实验！我们要实行对 比实验。 教师指导学生做：搅拌能否加快溶解 既然要做对比实验，就要实行公平竞争，你们打算怎么做？ 或（既然大家都认为搅拌比不搅拌溶解得快，那我先来试试，你们看着。（教师在小烧杯里放入冷水、小糖块，不停地搅拌，而在大烧杯里放入热水，大糖块，不搅拌。 ）既然这样实验不公平，