科普新课标九年级上册初中化学《专题二空气和水单元2氧气》31.docx

教学设计模板 学校名称 学科 初中化学 学段 中学 本课题是九年级化学第九单元课题 1的内容，是介绍一些关于溶液的初步知识。溶液是一种常见的混合体系，在生活中随处可见，并且有着广泛的应用。 初三的学生在日常生活中对溶液已经积累了一 定的感性理解， 前面学习的关于纯净物、 混合物的分类， 也为理解溶液打好了理论基础。 所以，在教学过程中应充分利用学生的已有 一．内容分析 知识，引导学生自己通过科学探究的方法，综合使用对比、分析等 科学的思维方法， 把感性理解提升为理性理解。 通过本课题的学习，建立溶液、溶质、溶剂的概念，能够为今后溶质质量分数、复分解反应的学习做好铺垫 虽然学生对溶解现象并不陌生， 但是将溶解这个宏观现象提升到微 观角度去理解分析， 就显得比较困难。 通过学生的活动与探究并结 合多媒体动画模拟， 使学生从微观上理解溶液是溶质以分子或离子 形式分散到溶剂中形成的稳定的、 均一的混合体系， 在此基础上使 学生能够建立一个相关溶液的较为系统且科学的概念， 进而理解溶 二．学情分析 质、溶剂及其辩证关系。 最后通过实验简单介绍了乳化现象及其原 理，以激起学生学习化学的兴趣。 本课题内容因为贴近学生的实际生活， 容易引起学生的学习兴趣， 但使学生从微观角度理解溶液的形成和乳化现象有一定的难度， 故在教学中可采用多种教学方法相结合的方式， 并注意与学生生活经验相联系， 使学生体会化学在生活和生产中的作用， 让学生意识到只有从微观去分析才能从根本上真正把握化学问题的实质，才能更好地理解和使用化学知识。 1、知识与技能： 通过探究实验了解溶液、溶质、溶剂的基本概念； 了解溶液在日常生活中的一般用途； 理解乳浊液，了解一些常见的乳化现象。 三．教学目标 、过程与方法： 学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析、总结实验现象； 学习采用对比的方法分析问题、解决问题。 、情感、态度与价值观： 通过实验探究活动增强学习化学的兴趣； 树立发展勇于创新的精神。 理解溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系。 四．重点难点 准确判断溶液中的溶质、溶剂 五．教学资源 五瓶试剂：红色 ( 品红溶液 ) ，蓝色 ( 硫酸铜溶液 ) ，黄色 ( 氯化铁溶 及环境准备 液) ，紫色 ( 高锰酸钾溶液 ) ，无色 ( 氯化钾溶液 ) 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】展示五瓶试 剂：红色 ( 品红溶液 ) ， 蓝色 ( 硫酸铜溶液 ) ，黄 观察、思考 色( 氯化铁溶液 ) ，紫色 ( 高锰酸钾溶液 ) ，无色 ( 氯化钾溶液 ) 。 这些 颜色各异的液体，就是 我们今天要学习的溶 液。那么什么是溶液？ 溶液又是如何形成的 注意观察实验现象， 并将现 呢？本节课我们就来 象 记录下来。 学习：课题 1. 溶液的形 讨论，观看动画 成  展示不同颜色的溶液，以激起学生探究欲，及掌握更多知识的积极性 【板书】课题 1 溶液的 培养学生的实验操作水 形成 【探究活动一】 平，及全面观察实验水 几种固体物质溶解于 平。 培养准确描 述实 水。 药品：蔗糖、硫 验现象 的水平。 说 酸铜晶体、水、粉笔灰。 明物质在 溶液中是以 仪器：玻璃棒、 100 mL 听讲 小烧杯（ 4）、药匙。 分子或者离 子的形式 存 在。 蔗糖 硫酸铜晶体 硫 酸铜晶体和蔗糖 粉笔 灰 现 象 结论 【提 问】 1 、哪些物质能 溶解在水中？ 2 、为 学生根据实验探究一所得 什么这几种物质最终 溶 液，边讨论，边总结出 在实验的基础上归纳 会消失在水中 ?（观 察 溶 液 的 基本特征。 概 念，学生更容易理 蔗糖溶解的微观示意 P27划概念 思考回 解。 通过对概念 动画。） 【小结】构 答 回答：由蔗糖和水 的分析对比，培养分析 成蔗糖的微粒在水分 两部分组成， 其中蔗糖被 问题的水平。 即时 子的作用下，扩散到水 水 溶解了。 巩固所学知识，加深对 分子中去，并均一地分 概念的理解。 从 散到水分子中间，形成 实验中总 结出概念， 便 一种稳定的混合物 于理解 溶液。 【过渡】刚才 我们通过实验获得了 三种溶液，请同学们结 合下列问题思考，这几 种溶液有什么共同特 征？ 1. 它们是纯净 物还是混合物？ 2．硫酸铜溶液各部分 颜色深浅是否一样？ 如果从小烧杯取出部 分蔗糖溶液，与原来的 溶液相比，它们的甜 度、浓度、密度是否一 样？ 3 ．放置了这么 长时间，你有没有看到 哪种液体析出了固 体？ 【概念】像这样， 一种或几种物质分散 到另一种物质里，形成 均一的、稳定的混合 物，叫做溶液。 【小 结】 溶液的特征： 1. 均 一 性 2. 稳 定 性 混合物 （解释均一性、稳定性） 【投影】判断： 1 、溶液