人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计194.docxVIP

《成数》教学设计 【教学目标】 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生 运用知识解决实际问题的能力，感受数学学习的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。 教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解 决问题。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 讲课之前先告诉大家一件事： 下周咱们的体育课八成不能上了， 因为体育老师要去参加培训。 师：看听了这则消息， 你想到什么？是肯定不能上吗？从哪儿看出来的？你认为 八成表示有多大的把握？ （学生回答） 师：大家说得都很好。如果把肯定上体育课看作 100%的话，那么不能上的八成就相当于它的 80%。可能性更大一些，那还是有上的可能的。 同学们，几成这种说法在我们的日常生活中的应用是十分广泛的， 尤其在在工农业生产中更是经常被用到。 今天我们就来专门研究百分数另一个特殊应用——成数的相关问题。 二、结合情境，学习新知 1. 那到底什么是成数呢？请同学们打开书第  9 页，自学例  2 上面的内容。 （学生自学，对重点知识进行圈画） 学生汇报： 反馈：说说什么是成数 ? 3．解决与“成数”相关的问题 （ 1） 课件出示教材第 9 页例 2 ： 某工厂去年用电 350 万千瓦时， 今年比去年