人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计206.docxVIP

《成数》教学设计 教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第 9 页例 2 教学目标： 1 、结合具体事物，经历认识 “成数 ”，解答有关 “成数 ”的实际问题的过程。。 2 、对 “成数 ”问题有好奇心， 获得运用已有知识解决问题的成功体 验。 教学重点：理解 “成数 ”的意义。 教学难点： 解决解答有关 “成数 ”的实际问题。 教学过程： 一、复习 1 、填空 ①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 2 、商店里花了 56 元钱买了一条牛仔裤 ,因为那儿的牛仔裤正在 打七折销售，这条牛仔裤原价多少元 ? 指名生答，集体订正。 二、创设情境，导入新课 同学们有听农民们说： “今年我家的稻谷比去年增产二成 ”，“我家 的桂皮晒干后只有五成 ”的吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与 百分数有关的术语是 “折扣 ”，而农业上与百分数有关的术语就是 “成数 ”。 这节课就让我们一起来探究成数。板书课题，齐读课题。 现在就让我们来自学吧，请看自学指导。 指名生读自学指导，师问：还有啥不清楚的嘛？生答：没有了。那 就开始自学吧。自学后填空。 三、探究体验 （一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称 “几成 ”。例如 一成就是十分之一，改写成百分数就是 10% 。 、让学生尝试把二成及三成