人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计133.docxVIP

第四单元 小数的意义和性质 5. 小数的近似数（例 2、例 3） 教学内容： 教材第 53 页例 2、例 3。 教学目标： ( 一) 知识与技能 使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。 经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数过程，体验数据记法的多样性。 （三）情感态度与价值观 感受数学知识在日常生活中的应用， 激发学生学习数学的兴趣和 对科学的热爱。 教学重点： 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数并根据要求保留一定的小数位数。教学难点： 确定小数点的位置。 教法和学法： 指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习铺垫、导入新课： 1 . 复习数的分级。 2 . 回忆怎样把较大的数变成读写方便的数，引导学生回忆得出可以 改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3 . 出示改写成用“万”或“亿”作单位的复习题，学生做完后回顾 方法。 （1） 2010 年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横 线上的数写作（ ），改写成用“万”作单位的数是 （ ）。 （2）太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作 （ ），四舍五入到万位是（ ）。 二、自主探究、合作交流： 1．学习例 2 1）出示课件：地球与月球的距离是多少万千米？ 2）看图中的