人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计159.docxVIP

《解决问题》教学设计 教学目标： 1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹 形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗 透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决 需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。 3.在解决问题的过程中，培养学生认真观察、独立思考、合作交 流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。 重点难点： 1.利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步 骤和方法。 2.会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问 题。 教学过程： 具 体 内 容 一、激趣导入 一顿营养的早餐是一天生活的开始。对将近 10 个小时不停消耗 能量却没有补充的身体来说，早餐格外重要。早餐唤醒了身体，开启 了身体高效的新陈代谢； 早餐能把能量最先供给到大脑， 以便让我们 有清晰的思路和判断力进行一天的工作、学习。不吃早餐，不仅会营 养失衡、引起胃肠疾病，还会出现身体不适、容易衰老、精神无法集 中等各种问题，所以，要想学习好，早餐要吃好哦！ 二、自主学习 剩下的还要烤几次？ 仔细观察，你知道了什么？ 谁能完整地说说这道题的意思？ 3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？ 三、合作交流 1.深入理解，体会方法 1）一共要考（ 90 ）个，已经烤了（ 36）个，剩下（ 54）个没有烤，