幼儿园：中班韵律《捏泥人》.docx

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 中班韵律《捏泥人》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计意图：　　音乐教研组在观摩了一研教师上了《捏泥人》之后，提出节奏的把握、捏泥的程序、及环节的设计等方面的不足，并提出了修改的策略，特别是在目标的重新定位及环节的细化设计上，于是，二研老师精心设计了如下活动。　　活动目标：　　1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a段乐曲的欢快。　　2、创编泥人的造型，表现b段乐曲优美舒缓的情绪。　　3、能与同伴沟通、协作，体验合作的快乐。　　活动准备：　　1、熟悉捏泥人的过程。　　2、剪辑过的《喜洋洋》的曲子。　　活动过程：　　（一）重点节奏练习：× × ×× ×‖，通过拍手拍腿、跺脚叉腰、耸肩点头、眨眼吐舌头等动作。　　（评：将《喜洋洋》曲中的主要节奏提练出让幼儿感知曲子中将要呈现的节奏，且通过脸部动作的练习为后面的孙悟空表情造型做准备。）　　（二）a段音乐动作练习：团团团脑袋、团团团脑袋，搓搓搓身体、搓搓搓身体，压压压手臂、压压压手臂　　1、师：今天，范老师想跟小朋友一起来跳个舞《捏泥人》好不好？跳舞之前，我们先把动作练习一遍，好吗？　　师：刚才练习的时候，我好象看到小朋友们是在用小团的泥来捏，如果用一个大泥团，来捏一个大大的泥人，那我们的动作应该怎样？　　幼：动作也要大。（幼儿边说边做出幅度大的动作）　　师：好，那我们一起来做一做，好吗？　　幼：好。　　2、配a段音乐练习。　　（评：通过儿歌来帮助孩子理解a段音乐所表现的内容，形象生动，易于掌握。）　　（三）教师配乐完整演示捏泥人的过程。重点引导幼儿掌握造型的过程。　　a段：团脑袋、搓身体、压手臂、捏大腿；b段：做造型；a段：刻眼睛、刻嘴巴。　　1、教师与一幼儿合作完整演示捏泥人的过程。　　师：都累了，是吗？说明你们花了大力气。好吧，为了奖励小朋友，范老师先捏一个泥人，给你们看看怎么样？　　幼：好！　　师：许安琪，你来当我的泥团，好吗？请小朋友注意看，范老师捏了一个什么样的泥人？　　幼：孙悟空。　　2、 引导幼儿感受造型的方法与过程。　　师：范老师是怎么把她变成孙悟空造型的？　　魏：先做成一个人的模样，然后再把手拗到头上去，再把另一只手垫到底下，再把脚勾起来，固定好位置。　　师：说得真棒，魏轩畅那你能不能来做给大家看。　　请宾宾来当泥团，配合轩畅做造型，教师唱b段乐曲。　　3、幼儿两两合作造型一遍。　　4、幼儿两两合作完整听音乐跟随老师做一遍捏泥人。　　5、要求幼儿把表情做出来，交换角色再次完整做一遍。　　（评：教师完整演示以让幼儿整体感知，再通过谈话帮助幼儿了解造型的过程。）　　（四）引导幼儿创编泥人造型。　　1、引发创编思路，明确创编方法。　　师：刚才大家做了一个什么造型的泥人？　　幼：孙悟空。　　师：咱们换个泥人捏捏，怎么样？如果想捏，你想捏一个什么样的泥人？　　琪：白雪公主。　　师：白雪公主是什么样的造型，你能做出来看看吗？　　琪做提裙的动作。　　菲：小白兔。（她在跳，师帮助她固定不动，并明确“造型是不动的”）　　杨：奥特曼。（做出动作）　　璇：小红帽跳舞的造型。　　仪：我想做天鹅。　　宾：我要做王子。　　钧做了个双手上举，蹲下的动作，老师请大家猜猜是什么？小朋友猜出是青蛙，钧点点头。师引导：钧豪想做一只青蛙，你们想一想要怎样才能把他变成青蛙的造型？　　请出轩畅和钧豪商量，一人当泥团，一人当捏泥人，教师哼b段曲，共同合作创编。　　2、全体幼儿两两合作进行完整乐曲的表现。幼儿表现出被捏出的造型。　　师：郭，把我捏成了什么？　　郭：垃圾筒。　　师：啊——！（夸张地）（幼儿哈哈大笑）　　师：我来采访你们，捏出的是什么？　　晨：天鹅。　　轩：奥特曼。　　璇：小老虎。　　馨：猴