人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计375.docxVIP

《小数的意义和性质》教学设计 教学内容：小学数学四年级下册《小数的意义和性质》 教学目标： 1、理解并掌握小数的性质； 2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写； 3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。 教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。 教学难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。 教学过程： 一、导入新课 在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双 2.50 元，毛巾每条 3.00 元。这里 2.50 元、 3.00 元分别是多少钱？（ 2.50 元是 2 元 5 角， 3.00 元是 3 元）为什么能这样写 呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质” 。二、学习新知 1、研究小数的性质 （１）（板书“ 1”）师：在“ 1”的末尾依次添上 1 个“ 0”、 2 个“ 0”，数的大小变化了吗？ 怎么变？你能不能在括号里填上合适的单位名称，使下面的等式成立。 1（ ）＝ 10（ ）＝ 100（ 得出： 1 元＝ 10 角＝ 100 分  ） 1 米＝ 10 分米＝ 100 厘米 １分米＝ 10 厘米＝ 100 毫米 出示米尺， 1 分米是 1／ 10 米，可写成怎样的小数？ （ 0.1 米）；10 厘米是 10 个 1／ 100 米， 可写成怎样的小数？（ 0.10 米），10