苏教版数学四年级上册《七、整数四则混合运算1、不含括号的三步混合运算》12.docxVIP

课题： 不含括号的混合运算 上课时间： 总 课时 第 2 课时 教学 目标  1.让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 2.让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受 学习数学的乐趣。 教学 重难 理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。 点 教具 课件、教学挂图、小黑板、多媒体 学具 教学过程 诊断调整 教学过程： 一、激活经验，引入课题 说说下面每组题的运算顺序 240 — 69 +120 12 × 3 + 5 32 × 14 ÷28 35 — 12 × 2 提问：应该按怎样的顺序算？ 小结运算顺序。 二、探究新课 创设情境 谈话：为了丰富同学们的课余生活，参加更多的体育活动，大家 推选了一位同学到体育商店购买象棋和围棋， 我们一起来看看在体育 商店里能知道些什么？ 学习例题： 出示例题，指名说说图上的信息： 买 3 副中国象棋和 4 副围棋。象棋的单价是 12 元，围棋的单价 是15元 读问题：一共要付多少元 ? 提问：知道哪些条件，要求什么问题？解决这个问题应该先算什 么？为什么？ 学生列式解答，教师巡视，知道分步列式的学生板演在黑板上。 学生尝试列式，并交流： 1）分步列式： 12× 3=36 元 15 ×4=60 元 36 ＋ 6