教科版小学科学五年级下册《四地球的运动极昼和极夜的解释》课教学设计70.docxVIP

《极昼和极夜的解释》教学设计 教材分析 本课主要是让学生在地球运动的已有知识基础上， 运用前面所学的知识对极昼极夜现象进行解释。 书中也提供了一些解释的方法， 包括做模拟实验、 直观模 型演示、画示意图等，希望能给学生一些启示。这些解释都能让学生认识到 : 因公转中地轴是倾斜的， 导致北极圈始终都处于阳光照射中， 即便地球自转也不会产生昼夜交替现象， 只会出现白昼现象。 学生的表述也许不会这样严谨， 但如果学生用文字、图示或模拟实验表示出极昼现象就可以了。 教科书还设计了一个活动， 让学生探究地轴倾斜角度变得更大时极昼发生的范围。借此，不仅可以让学生明白极昼或极夜发生的主要原因， 而且让学生进一步认识地轴倾斜角度的意义，这对认识地球运动、四季、极昼极夜、地球上的生物等都至关重要。 最后，应让学生对本单元的学习进行一次总结。 这个总结， 是概念的升华过程，也是一个较为完整的思维过程。 让学生重新梳理地球运动及其关联现象。 这将是一个评价学生本单元学习情况的良好时机。 学情分析 通过近一个单元的学习， 学生已经认识了地球的运动方式有自转和公转， 对探究的方法（主要是模拟实验、画示意图等）也有了一定的熟练掌握，本课主要 是综合运用前面所学到的地球运动的知识去进一步探究。 学生对于昼夜的认识比较深刻，但是对于极昼和极夜这种奇特的自然现象的认识可能是非常粗浅、 片面的，也许只感觉到了它与地