北师大版必修1高中语文《往事悠悠阅读与鉴赏9再别康桥》课教学设计10(20210228222707).docxVIP

《再别康桥》教学设计 【教学目标】 １、通过朗读、分析，品味诗中创造意境鲜明、富有流动的画面──诗意美。 ２、重点掌握诗人对自由、率真天性的追求──人性美。 【教学过程】 一、导入欣赏音乐《情人的眼泪》 ，让学生交流在音乐的旋律中听到的内容。 音乐，它是旋律，但它也是诗， 它用诗一般的旋律向我们倾诉心中的爱与情。 同样，好的诗歌也是美的音乐，它用音乐一般的韵律向我们述说着人世间忧愁与欢乐。 二、学生朗读全诗，思考 １、找出体现诗意美的诗句，并简要分析： 明确： 岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳 照射下的柳枝， 镀上一层妩媚的金色， 那金色的枝条随风轻轻摇摆， 水中的倒影，像一位美艳的新娘。这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。 康河的水草，绿油油的在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意，在这仙境般的康河，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。 榆阴下的清泉倒映着天上的彩虹，那五彩斑斓的景色充满了醇厚的诗意，诗人的留恋全都融进了康河的风光中。 诗人乘着满载星辉的一叶小舟，向着青草凄凄的小河深处，击拍欢歌，去寻他彩虹似的梦。 诗意美除了构思的新巧、韵律的和谐，更主要体现在意境美。诗人将自己多年对母校的感情浓缩在凝练的诗句中，溶化到一些富有个性色彩的形象和想象中 间，不同于一般的别离诗， 他选择的意象是夏季的 “云彩”、“金柳”、“青荇”、