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可爱的草塘教案 课题：语文第 9 册 5 可爱的草塘 教学目标 A1 了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。 A2 练习概括课文主要内容。 A3 学习本课生字新词。练习用“自豪”“激情”造句。 A4 有感情地朗读课文。 教学重点 了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，教学难点 练习概括课文主要内容。教学预备 生字卡片。小黑板。 扩展学习 ●读写结合 仿照第 5 自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。 ●补充阅读 ●实践活动 课时安排 第一课时完成目标 A1 、A2、A4 第二课时完成目标 A2、A3 1 教时 揭题 从课题看，这篇文章写什么 ?关键词是什么 ?看到课题，你想知道些什么 ? （想知道草塘有什么可爱 ?） 作者为什么要写可爱的草塘 ? 注意了解学生对草塘的理解。（草塘≠小池塘） 初读，整体感知， 范读，提问，引导读后回忆。 草塘在哪里？给你什么印象？与你的猜想有何不同之处？ 草塘有什么可爱 ?草塘里都有些什么？ 依据听读内容在脑海构想画面。回忆。 带问题自由轻读课文。继续回忆感知课文内容。 自读“预习”要求，了解背景知识。 再读课文，搞清结构 出示课后思考题 1。 （前两问。） 引导明确本文的分段主要方法（按问题分） 关心学生明确每一段的起讫。（见教参） 对照思考题自读课文。 寻出思考题相关的段落。 学习课文 第一段作者初到北大荒是什么心情 ?为什么会这样 ? “我还能怕 ?”是什么意思 ?指名读第一段画出句子。 讨论问题，理解课文。 第 2 教时 学习第二段 你觉得草塘有哪些特点 ?认真体会表现特点的词句。 这一句全都是说草塘的大吗 ? “茫茫”是什么意思 作者是从哪个角度写草塘的美的呢？ 引 体味意境（知道作者的 看 致，表达确切，在表达中渗透自己的感情。） 解色差的成因。 指明朗 §5 你 出 的草塘 有什么感受 ?作者 到草塘 是什么心情呢？ 默 第二段， 反复 ，批划 出相关 句。 体会意境。 草塘一望无 ，很 。向 看去，看不清晰，模模糊糊一片 色。 先 出句子品味出 “ ”写 理解写法：从写 色（静 描写。）到草 （ 描写） 朗 。 听 ，看 或大家 上眼， 听 想。 海中出 了一幅怎 的 画， 画出句子，理解“不由自主” （不由自主），分 , 朗 ，背 。 么大 么美 ，走了 去像置身于大海中一 ” // 一 赶着一 涌向 方才是 草塘大。 // 浪花??翻 着”是 草塘美。一 又一 ??跟 天相接浪花翠 ??翻 着。 光、 亮～太阳光照 人句——“ 笑着” 个 可以看出作者 候很快 ，听到草 的声音就 得草跟人一 ，在 笑。 真瞧??墨 色 朗 ，通 再造想象培养 感 指 第三段 小 我 了哪几件趣事 ? 小 是 着怎 的 气 述的？ 她 什么感到自豪地 ? 作者是什么心情 ? 学生自 ，揣摩教 的提 ，理解 文。 依据理解 朗 。 把握物 丰富。 非常好玩。 仿照第二段学法，自学第四段。 提示自学：按两 ，先看“逮 ”，再学“河景”。“逮 ” “波光粼粼”是什么意思 ? 阳光照射水面 光 ? “河景” 知道： 写了草塘 多的特点， 不 水 光， 有 在水面上 挨挨， 也一 一 光。 明 多得 到水面上。 反复朗 ，体味景色的特点，及作者的表达。 画出写作者心情的 句。 朗 文，教 指 。 真一看， 挨挨的都是 // “我惊叫??”。 “赶忙脱掉??拾” 前后 系想 句的意思就能理解深些 用工整的排比句式写出了清 “河景”的清 。 回到整体，明确暗线，揭示中心。 明确课文暗线。 ( 作者的感情变化 ) 概括课文主要内容。 揭示中心，回扣题目。 理出描述“我”思想感情的词句。 体会其感情的变化。 理解变化的原因。 欣赏录音。 用段意合并法。 引导理解作者的想法中包含的对景色的感情。 布置作业 P28 —— 3 仿照第 5、7 自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。 造句：“自豪”“激情”