北京新课标九年级上册初中化学《第4章最常见的液体——水第一节水的净化》8 .docxVIP

《水的净化》教学设计 一、教学目标 1．了解纯水和天然水的区别。 知识技能 2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。 3．初步学会用过滤的方法净化水。 1．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作水平。 2．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。 情感态度 2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习 价值观 化学的兴趣。 【教学重点】 1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。 2．过滤的实验操作及注意事项。 【教学难点】过滤操作的注意事项。 二、学生认知分析 根据生活经验， 学生知道天然水是混合物， 水中有不溶性杂质和细菌， 但不清楚水中有可溶性杂质。 对于饮用水有一定了解， 知道生活用水来自自来水厂， 但不了解自来水的具体生产过程。 三、教学过程 环节一、情境创设：开门见山，引入新课 教师活动 学生活动 展示一杯浑浊的辽河河水。 提出问题： 河水中的水含有哪些杂质，能否直接饮用 水中有杂质，不能直接饮用，必 呢？ 须净化处理后，方可饮用。 怎样将河水变成能够饮用的水？ 思考问题，未必能答出 引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以 及其它可溶性杂质。 接着，引出本节课课题 ---水的净化 环节二、展开课题 ---