北师大新课标初中物理八年级上册《第四章声现象二、乐音》14.docxVIP

《乐音的三个特征》教学设计 课题：乐音的三个特征 课时： 1 课时 教学目标： 知识与技能： 知道音调的高低与声源振动的频率相关， 响度的大小与声源振动的振幅和距 声源的远近相关，不同发声体发出的声音音色不同。 过程与方法： 通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。 情感态度与价值观： 通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳水平。 教学重点：音调、响度的概念及其影响因素。 教学难点：音色。 教学过程： 一、情境创设，提出问题 先请大家闭眼聆听一段轻音乐， 互相交流感受，然后引导大家对乐音下定义。 提出：同样是乐音它们有什么区别？启发学生自己得出声音有大小、高低之分， 不同乐器发出的声音各有区别的结论。 最后总结出乐音有三个特征， 再提出这些 特征与声源振动情况之间的关系。 二、过程展开 1、实验探究音调的高低 组织学生用塑料尺做此实验。 在学生观察的基础上实行讨论： 拨动时用力的 大小不变，只改变塑料尺伸出桌面的长度， 所观察到的振动现象有什么不同？由 此听到的声音有什么不同？主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关 系？ 再次提出频率的概念， 并复习其单位。 强调音调决定于声源振动的频率， 一 般情况下声源振动的频率越大， 主观感受的声音越尖细， 音调就越高。 指导学生 阅读“一些声音的频率” 表，重温人耳可听声的频率范围及对超声、次声的定义。