北京新课标九年级上册初中化学《第5章化学元素与物质组成的表示第三节化合价》1.docxVIP

化学式和化合价 教学设计（第一课时） 化学式和化合价 （第一课时） 课时 1 课时 知道化学式的宏观意义和微观意义。 教学目标 能用化学式表示某些物质的组成。 教学重点化学式的宏观意义和微观意义 教学难点 化学式的写法和意义 教学方法与手 1. 通过组内讨论，激发学生主动学习的兴趣。 段 2. 讲练结合 教学准备 PPT 教学过程 （教师活动） 学生活动 设计意图 一、温故知新： 1、小测元素符号。 2、分组讨论元素符号表示的意义。 二、情景导入： 用生活中的一款化妆品标签（ H2O）引入 --- 化学式。物质的 名称很难确切表达一种物质的组成，化学式能够简单明了地表示物质分子的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。那么这节课我们来学习化学式。 三、讲授新课： 化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。教师引导学生阅读课本 83 页 1、2 段内容，举例并总结。 讨论： ①任何物质都有化学式吗？ ②同种物质能够有不同的化学式吗？  学生观察、小组讨 温故知新，启发论回答： H 表示的 教学。 意义。 让学生觉得化学 式能够简单明了 的表示物质，进 而激发他们学习 的热情。 学生朗读：化学式 的定义：用元素符 号和数字的组合表 示物质组成的式 子。 学生讨论，回答。 ③化学式能够任意的书写吗？ 2、化学式的写法、读法（板书