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《汉字真有趣》导学案
课题
汉字真有趣
课型
新授课
教学目标
1.了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的有趣。?
2.了解什么是形声字,把握形声字中声符、形符的特点和作用。?
3.学习多种搜集资料的方法,提高动手实践的能力。?
4.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
5.学会制订活动计划。
教学重点
学习如何制订活动计划和搜集材料;感受汉字的有趣,了解汉字文化,并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)?
2.搜集一些汉字的相关知识。(教师)?
3.预习课文,分享一些汉字小故事。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、课前导入(用时:5分钟)
谈话激趣:
同学们,我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。但是,你对汉字有哪些了解??
小组交流,代表发言。
教师评议,相机引导。??
二、整体阅读,感受汉字的有趣(用时:15分钟)
1.布置阅读:
请同学们一起走进课本,阅读教材44—46页的阅读材料,感受汉字的趣味。
(板书:汉字真有趣)?
2.出示阅读要求:?
(1)认真阅读课本44—46页的阅读材料,思考:这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的?为什说汉字是有趣的??
(2)除了上述五种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?
(3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
1.在这一板块的综合性学习中,我们要完成的任务是什么?
2.在生活中你又是从哪些方面感受到汉字的有趣?把你知道的说一说吧
3.学生汇报。
1.教师要把课堂还给学生,尊重学生已有的知识基础,让学生自己学会讲故事。?
3.教师要注重培养学生认真倾听的习惯。
三、合作讨论,制订活动计划(用时:15分钟)
1.活动建议:?
(1)搜集字谜,开展猜字谜活动。
(2)搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,办一次趣味汉字交流会。?
2.指名读活动建议。
3.围绕汉字的有趣,有选择地开展活动。
1.互相交流:可以通过哪些途径搜集有关资料??
2.小组交流,代表发言。
3.学生自由分组,讨论活动计划。
1.教师评议并小结:
(1)查找图书? 在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别去找书。如查找汉字故事,就可以到语言类或文化类的书柜上去找。?
网络搜索? ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多,可以根据题目、引用的片段等,判断哪些是需要的材料。?
(3)请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题,请教合适的人。? ?
2.讨论交流,完善活动计划。
四、课堂小结,布置作业?(用时:5分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况,鼓励学生努力学习。?
2.布置作业:
(1)读一读,猜一猜。(猜字谜)①字谜:七十二小时。猜一字,谜底是:(????)?
②字谜:需要一半,留下一半。猜一字,谜底是:(????)?
③字谜:?一月一日非今天。猜一字,谜底是:(????)?
④字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是:(????)?
(2)下面的歇后语用到了有趣的谐音现象,你能把它们的后半部分补写出来吗??
①孔夫子搬家——__________ ②小葱拌豆腐——__________
1.完成相关练习。
2.小组合作制定一个合理的活动方案。调查报告和探究论文。?
3.学生根据拟定的计划,搜集体现汉字趣味的资料,小组合作进行相关资料的整理工作。
教师要善于鼓励学生多动口、多动脑。注重向课外阅读延伸,拓宽学生的视野。
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