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求近似数、四舍五入
教学目标
1.
使学生理解并掌握近似数的概念 .
2.
使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数.
能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问
题,并通过联系生活实际,激发学生学习数学的兴趣.
教学重点
用“四舍五入法”求一个数的近似数 .
教学难点
归纳求万以内近似数的方法 .
教学步骤
一、铺垫孕伏 .
出示卡片,进行口算练习 .
60times;4= 57-20= 36divide;4= 300times;6= 72divide;9= 30times;70= 23times;4= 25+8=
二、探究新知 .
导入新课 .
教师引导:请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米 ?
学生测后: 20 厘米多一些,接近
21 厘米 .
教师明确: 如果我们不需要非常准确的结果, 可以认为教
科书的长大约是 20 厘米 .
第 1 页
我们在日常生活中会经常遇到上面的情况. 例如:今天
早晨老师买早点,花去了 2.1 元,我们可以说花去了 2 元左
; 又如:小明家路学校 495 米,我们可以说小明家距学校大约 500 米 . 在这里,我们就把“2 元钱”、“ 500 米”叫做
2.1 元和 495 米的近似数 .( 板书 )
近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的,同学们
回忆一下,我们日常生活中哪些地方运用过近似数 ?( 学生自
由回答 )
引导学生回答:我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千
?( 大约 960 万平方千米 )
哪位同学知道我国的人口约为多少亿?( 十二亿 )
教师:以上一些数据,都是一些近似数 . 那么,究竟怎样来一个数的近似数呢 ?
出示例 9:同学们浇树,浇了 206 棵松树,浇了 284
棵杨树,求这两个数的近似数 .
教师根据学生回答情况,总结说明:因
206 与 200 相差
6, 而 206 与 300 相差 94,所以 206 最接近 200,也就是说,
206 的近似数是 200. 板书: 206asymp;200
讲授约等号 .
教师:这里的“ asymp;”是约等号, 206asymp;200 读
206 约等于 200.
(3) 让学生通过以上的学习,自己类推 284 的近似数是
第 2 页
284asymp;300.
讲授“四舍五入法”.
二百几十几的近似数有的是 200,有的是 300,讨论一下,为什么出现这种情况 ?
根据学生讨论,教师小结: 二百几十几的数,十位上的数
是 0、 1、 2、3、 4 时,它们都比较接近于 200,因此,求它
们的近似数时,都是把百位后面的尾数会去,并且把会去的
数位用“ 0”补足 . 如果二百几十几的数, 十位上的数是 5、6、
7、8、9,它们比较接近于 300,因此,求它们的近似数,是
把这个数百位后面的尾数改写成 0,同时,向百位进一 . 因此,
284 年的近似数就是 300,这种求近似值的方法叫做“四舍
五入法” .( 板书 )
用“四舍五入法”求一个数的近似数,比如求几百几
十几的近似数大约是几百,首先看它十位上的数 . 如果十位上的数是 4 或者比 4 小的数,就把百位后的尾数舍去,改写
为“ 0”; 如果十位是 5 或者比 5 大的数,就把尾数改写为 0,并向百位进一 .
4. 反馈练习 .
(1)694 大约是几百,并说出理由 .
引导学生明确:先看十位上的数是不是满 5, 9 比 5 大,
把尾数改写成 0,还要向百位进一,写作 694asymp;700.
(2)6250 大约是几千 ?
第 3 页
三、课堂小结 .
本堂课我们学习了用“四舍五入”求一个数的近似数
. 即
根据要求省略它的尾数:如果要省略的尾数最高位不满
5,
就把尾数舍去,改写为 0; 如果要省略的尾数最高位满
5,把
尾数改写为 0 后,还要向它的前一位进 1.
四、随堂练习 .
求出下面各数的近似数 .( 省略最高位后面的尾数 )
419 581 6792 8870
填空 .
新编小学生字典有 592 页,大约是 _______页.
我班有学生 43 人,大约有 _______人 .
(3) 今天,小明买学习用具花去大约 10 元钱,小明可能花
去了 _______元或 _______元.
3.(1) 下面各数大约是几百 ?
189asymp; 203asymp; 451asymp;
下面各数大约是几千 ?
1120asymp; 5906asymp; 3005asymp;
五、布置作业 .
结合生活实际,自编 5 道用“四舍五入法”求近似数的
题,如:我们班有 72 块玻璃, 72asymp;70; 奶奶今年 59 岁 ,
第 4 页
大约 60 岁
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