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求近似数、四舍五入 教学目标 1. 使学生理解并掌握近似数的概念 . 2. 使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数. 能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问 题，并通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣. 教学重点 用“四舍五入法”求一个数的近似数 . 教学难点 归纳求万以内近似数的方法 . 教学步骤 一、铺垫孕伏 . 出示卡片，进行口算练习 . 60times;4= 57-20= 36divide;4= 300times;6= 72divide;9= 30times;70= 23times;4= 25+8= 二、探究新知 . 导入新课 . 教师引导：请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米 ? 学生测后： 20 厘米多一些，接近 21 厘米 . 教师明确： 如果我们不需要非常准确的结果， 可以认为教 科书的长大约是 20 厘米 . 第 1 页 我们在日常生活中会经常遇到上面的情况. 例如：今天 早晨老师买早点，花去了 2.1 元，我们可以说花去了 2 元左 ; 又如：小明家路学校 495 米，我们可以说小明家距学校大约 500 米 . 在这里，我们就把“2 元钱”、“ 500 米”叫做 2.1 元和 495 米的近似数 .( 板书 ) 近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们 回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数 ?( 学生自 由回答 ) 引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千 ?( 大约 960 万平方千米 ) 哪位同学知道我国的人口约为多少亿?( 十二亿 ) 教师：以上一些数据，都是一些近似数 . 那么，究竟怎样来一个数的近似数呢 ? 出示例 9：同学们浇树，浇了 206 棵松树，浇了 284 棵杨树，求这两个数的近似数 . 教师根据学生回答情况，总结说明：因 206 与 200 相差 6, 而 206 与 300 相差 94，所以 206 最接近 200，也就是说， 206 的近似数是 200. 板书： 206asymp;200 讲授约等号 . 教师：这里的“ asymp;”是约等号， 206asymp;200 读 206 约等于 200. (3) 让学生通过以上的学习，自己类推 284 的近似数是 第 2 页 284asymp;300. 讲授“四舍五入法”. 二百几十几的近似数有的是 200，有的是 300，讨论一下，为什么出现这种情况 ? 根据学生讨论，教师小结： 二百几十几的数，十位上的数 是 0、 1、 2、3、 4 时，它们都比较接近于 200，因此，求它 们的近似数时，都是把百位后面的尾数会去，并且把会去的 数位用“ 0”补足 . 如果二百几十几的数， 十位上的数是 5、6、 7、8、9，它们比较接近于 300，因此，求它们的近似数，是 把这个数百位后面的尾数改写成 0，同时，向百位进一 . 因此， 284 年的近似数就是 300，这种求近似值的方法叫做“四舍 五入法” .( 板书 ) 用“四舍五入法”求一个数的近似数，比如求几百几 十几的近似数大约是几百，首先看它十位上的数 . 如果十位上的数是 4 或者比 4 小的数，就把百位后的尾数舍去，改写 为“ 0”; 如果十位是 5 或者比 5 大的数，就把尾数改写为 0，并向百位进一 . 4. 反馈练习 . (1)694 大约是几百，并说出理由 . 引导学生明确：先看十位上的数是不是满 5， 9 比 5 大， 把尾数改写成 0，还要向百位进一，写作 694asymp;700. (2)6250 大约是几千 ? 第 3 页 三、课堂小结 . 本堂课我们学习了用“四舍五入”求一个数的近似数 . 即 根据要求省略它的尾数：如果要省略的尾数最高位不满 5， 就把尾数舍去，改写为 0; 如果要省略的尾数最高位满 5，把 尾数改写为 0 后，还要向它的前一位进 1. 四、随堂练习 . 求出下面各数的近似数 .( 省略最高位后面的尾数 ) 419 581 6792 8870 填空 . 新编小学生字典有 592 页，大约是 _______页. 我班有学生 43 人，大约有 _______人 . (3) 今天，小明买学习用具花去大约 10 元钱，小明可能花 去了 _______元或 _______元. 3.(1) 下面各数大约是几百 ? 189asymp; 203asymp; 451asymp; 下面各数大约是几千 ? 1120asymp; 5906asymp; 3005asymp; 五、布置作业 . 结合生活实际，自编 5 道用“四舍五入法”求近似数的 题，如：我们班有 72 块玻璃， 72asymp;70; 奶奶今年 59 岁 , 第 4 页 大约 60 岁