（精编版）小议关于农村家长的教育误区及策略.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议关于农村家长 的教育误区及策略 在一次召开毕业班家长会 的前夕，学 校派发了120份 的调查表，回收113份。通过研究这些调查表 的数据，笔者了解到目前农村家长家教中存在着诸多误区。下面笔者结合自身十几年 的教育生涯浅谈点滴体会，以飨读者。误区一:一味关注孩子 的学 习成绩，忽视孩子原有 的知识基础调查表中，对孩子成绩表示关心 的达到80%。每当孩子考试成绩出来后，家长首先关心 的就是“你考了第几名”。如果考得不理想，便打骂、训斥，不管孩子是不是比原来进步了。前年，我任教五年级语文，就碰到一个典型 的例子。有一个学 生，从三年级开始，每次考试都不及格。在老师和组员 的帮助下，该生 的语文成绩从29分起逐步提高。期末复习时，他考出了58分，看来及格有希望啦。为了给他鼓鼓劲，我让他一定要把试卷拿给妈妈看，给他妈妈一个惊喜—我进步了。孰不知，第二天，该家长特意找到我，说:“钟老师，这孩子，昨晚给我打了，才考了58分!”我愕然。。这是家长们普遍存在 的望子成龙 的心理。他们不从孩子 的实际能力出发，对子女寄托了较高 的期望值，超过了孩子 的能力范围。针对这位家长 的特例，我根据有关 的教育学 心理学 原理，找到相应 的对策。对策一:改变教育观念，探索学 生“最近发展区”，促使学 生家长一起进步前苏联心理学 家维果茨基认为，每个人现实存在 的独立完