教学后记通用范文(15篇)精选.doc

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 教学后记通用范文(15篇) 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 教学后记通用范文 第1篇： 班级管理异常是课堂管理是教师最头疼的事之一, 教师们（尤其是班主任）往往将很多的精力投入其中, 以致于真正研究教学的时间被挤占了。许多教师觉得课堂管理很难, 到底难不难呢？我想主要在于会不会, 不能否认管理孩子应当比管理成人压力要小一些吧。新教师常有这样的困惑：觉得如果一个教师课堂管理本事不足, 有多大学问都没用, 因为你连课堂的安静都办不到, 怎样才能实现教学目标。班级管理中, 课堂管理是基础, 没有好的课堂管理, 一切教育教学计划都会落空。然而, 现今的教师一般都没学过课堂管理这门技术或功课。 许多教师在课堂管理上屡屡受挫, 主要原因之一就是没有搞清课堂是什么。课堂是教育教学和管理的汇集地, 在古代没有课堂管理, 因为学的学习目的很明确, 态度很端正。都推崇惟有读书高的论调, 认为书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋, 正是基于这样的学习态度, 孔子的72学, 才会那么优秀, 他们哪个又是管出来的呢？ 应当说管理是今日教师的基本功。班额大, 需要管；独子女的自我中心境节严重, 很多教师的管理是被迫的；但要分清的是教育教学是慢功, 管理是急活, 缺乏管理本事的教师在学校里是很痛苦的。当班主任教师最能锻炼教师的管理本事, 教师如果没当过班主任, 教学一般也会有困难。 谁都明白, 没有适当的管理, 就不能供给安静的学习环境。可是, 如果教师讲课有艺术、能吸引学的话, 那课堂管理就会容易得多。一般情景下最优秀的教师不存在管理问题, 他一开口, 学就会被吸引, 那里就涉及到教师个人魅力的问题。 所以, 好的管理有教育功能, 好的教育教学也有管理功能。那怎样进行课堂管理, 我想应当要注意以下几个方面： （1）、要把管理当作一门学问来研究。作为班主任管什么、不管什么, 管到什么程度, 谁来管, 怎样个管法的确需要认真思考, 有很多年轻教师不敢管是因为不会管。这时的我们需要涉猎关于班级管理的各类书籍, 比如《马卡连柯全集》、《给教师的一百条提议》、《教育的艺术》, 再如：《班主任之友》也是不错的。 （2）、要有大局意识。首先要关注班里大多数人, 不要被个别学牵着鼻子走, 不要忘记课堂的主要任务是教学, 不影响他人不影响全班应点到为止速战速决, 对于难缠的学可先不理。 （3）、要遵循台上管理, 台下教育的原则。如：批评时不能让全班陪绑, 最典型案例是迟到。 （4）、遵循先管理, 后教育的原则。这时教师要注意工作重点是暂时息事宁人, 稳住局面, 否则教师就可能陷进去。 （5）、对学要有合理的期望。喜欢把学管得服帖, 这是一种机械论、景泰思维。班级管理和课堂管理向管理不能要效益, 成长不是奉命完成的。认为不逼就不会成长, 就不会思考, 这是对人性的误解和曲解, 千万不要以为学的优点都是管出来的。 （6）、合理分配精力。我们要把主要精力放在教学上来, 衡量一个教师是否优秀, 一个重要的标准是看他们在管理方面的精力占多大比重, 过大, 显然不行, 因为教师不是官员, 而是一个职业人员, 越是忙于管理, 离教师的本色越远。 所以说课堂管理是一个很广阔的需要研究的课题, 它需要我们在原有的经验基础上, 再加点临场的发挥, 加点小智慧, 动点小脑筋, 仅有这样我们课堂的成性才会有所体现。 教学后记通用范文 第2篇： 《xx》是一篇科普说明文, 介绍了xx的特点以及xx与地球、人类的密切关系。在学习时, 我们一方面要了解作者说明事物的方法, 初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文资料, 了解xx的有关知识, 初步认识人类与xx的密切关系, 激发学学习自然科学知识的兴趣。学初次接触到科普说明文, 对于这种文体, 学比较陌, 对其写作方法所知甚少, 学在理解和掌握上有必须的难度。这节课的重点在了解xx的特点及其写作方法, 我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用xx图片和xx活动录像, 使学更深刻地体会到xx的大、热、远这些特点, 使他们的形象思维得以发展。xx与地球的关系, 文中表述的较概括, 学不易理解, 这时多媒体的运用, 使文字具体化、形象化、活化, 使学切实感受到xx对地球的重要性。学小组讨论激烈, 最终汇报时, 发言进取, 充分体现了以学为主体的教学理念。