（精编版）教育改革中教师的困境与反思综述.docx

关注我 实时更新 最新资料 教育改革中教师 的困境与反思综述 论文关键词:教育改革;教师改变;困境;反思论文摘要:教师在教育改革 的过程中曾只是作为被改革 的对象，在通过培训、指导、引领等关于改革知识、能力 的认识更新之后，只剩下压力、疲惫与挫败感，教师面对一次次 的改革也渐渐无动于衷。文章试图从改革 的复杂性和渐进性理论入手，解读改革过程中 的复杂性和教师改变 的困境，进而提出四点反思，希望对当前 的教育改革有所启示。随着教育改革实践和研究 的不断深人，教师改变(teacherchange)在今天得到学 者们越来越多 的关注。这种现象原本也在情理之中，因为在改革 的实施中，仅仅是新 的课程方案、课程材料、教学 策略以及学 校 的组织结构等并不能自行启动以求实现有效 的改革，它们都必须通过参与并投人其中 的人，即教育工，或者更直接地说是教师来实现。若处于改革中 的教师无动于衷，则学 校教育系统中其他方面再多 的变化最终也将无济于事。因此，教师改变成了教育改革取得成功 的内在动力和终极力量。然而，纵观几次大 的教育改革，不得不说，改革对于教师而言，更多 的是从一种责任变成为一项负担。而教师们面对一次次 的改革从一开始 的热情和奉献，到后来 的挫折和气愤，甚至导致对原本工作热情 的减退。在这一过程中，一方面，社会、改革项目 的管理者甚至于教师本人最初对改革怀有较高 的期望，以及巨