（精编版）创客教育教学模式设计与实践.docx

关注我 实时更新 最新资料 创客教育教学 模式设计与实践 摘要:笔者从创客教育 的理论渊源及其内涵和特征出发，首先从指导思想、教学 目标、教学 过程、评价标准、实践条件等方面分析了创客教育教学 模式 的要素，然后从目标、原则、措施三方面构建了高等农业院校创客教育模式，最后以湖南农业大学 为例探索了高等农业院校创客教育 的实践。关键词:创客;认知目标理论;创客教育;元认知;农创教育;教育云平台在李克强总理“大众创业，万众创新” 的号召下，以“创新、创业”为核心 的创客教育日益兴起。它 的培养宗旨是通过让学 生参与实践，逐步开拓其创新思维，锻炼创造能力，它被誉为是现代化教学 技术运用 的六大开拓领域之一。它主张以人为核心，以兴趣为导向，“开源、创新、实践、分享”，是当今各高校可持续发展 的重要战略议题。我国是世界农业大国，农业关系着国民经济 的稳定和发展。在我国富饶 的农村土地之上，在我国众多 的农民之中，都迫切需要“创客”来导航富裕。当代高等农业院校中所饱含 的创新创业“激素”日趋成熟并逐渐发挥效用，不断涌现 的知识才俊、创业新星选择扎根农村。在不久 的将来，农业创客无疑将成为推动我国农业发展、农民增收、农村富裕不可忽视 的中坚力量。因此，在我国高等农业院校开展创客教育就具有重要 的实践意义。1国内外文献对创客教育模式进行 的相关研究探讨G．Bull等［1］对桌面制造技术引入