苏教小学数学一年级上册《认位置》教案1.docxVIP

第一课时 认位置 教学内容：教科书第 10 页的例题，第 10～11 页“想想做做”的习题。 教学目标 1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观点和语言表达水平。 3、让学生在学习过程中了解课堂常规， 学会在教师的组织下参与数学学习活动。 教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。 教学过程： 一、游戏引入，揭示课题 1、游戏一。 上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。 先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。 提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说） 2、谈话： 上课时想发言怎么办？（要举手） 想发言，举哪只手？（举左手） 哪只手是右手呢？你是怎么知道的？ 3、游戏二。 左手握拳头，右手握拳头， 左边拍拍手，右边拍拍手， 左手摸右耳，右手摸左耳。 教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。 4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在理解了上下、前后、左右后，就能够利用这些知识来理解物体的位置了。（板书课题：认位置） 二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图——教室。 提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。2、练习本和数学书的位置。 观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？ （练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。） 3、图中人和人及物和物的位置。 （ 1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流） 小明在小红的左面，小红在小明的右面； 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。 （ 2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流） 国旗在黑板的什么位置 ?小明在小军的什么位置 （ 3）讨论：国旗在黑板的上面，还能够怎么说 ?小明在小军的前面，又能够怎样 说 4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系 讨论后汇报： 地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。 小红在小平的前面，小平在小红的后面。 5、联系教室真实场景，感悟位置关系。 指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？再指定一位坐在边上的学生说一说。（即时集体纠正）再指定一位从在角落里的学生说一说。（即时集体纠正）小组内互相说一说。互相纠正。 三、拓展应用，深化提升 1、“想想做做”第 3 题。 1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答） 2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋） 3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还能够怎样说？ 4）你看着图，还能说说什么位置关系？要求说出左右关系（小组里互相说一说，再指名交流） 2、“想想做做”第 4 题。根据要求涂色 3、“想想做做”第 5 题。 按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。 要求：把数学书摆在课桌的中间， 把文具盒摆在书的后面， 把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。同桌互相检查摆得对不对。 4、思考题 先让学生说说图中的小朋友都在干什么， 其中几人正在上楼， 几人在下楼，是谁走错了？（结合讨论，相机实行安全的教育） 四、总结评价 1、今天这节课我们理解了上下， 还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家） 2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 板书： 认位置