苏教版四年级数学下册《三角形的认识》教学设计及教学反思.docxVIP

苏教版四年级数学下册《三角形的认识》教学设计 【教学内容】 苏教版《数学》第八册第 22-23 页的例题，第 24 页的“想想做做” 【教学目 】 1、知 与技能： （1）使学生知道任意两 之和大于第三 。 （2）能判断三条 段的 度能否 成三角形。 2、 程与方法： 在学生探索三角形三 律的 程中， 培养学生自主探索、 合作交流的能 力。 3、情感、 度与价 ： 鼓励学生探索 ， 的方法。 【教学重、 点】 重点： 三角形的基本特征 点：理解并掌握三角形三条 的关系， 三角形任意两 之和大于第三 。【教学准 】 四根小棒（ 10 厘米、 6 厘米、 5 厘米、 4 厘米）、 PPT 件 【教学 程】 一、 情境，引出 1、感知三角形。 出示例 的 景 ，要求学生 真 察。 ：照片中有一座什么？ 看 片， 在 片中我 了以前学 的什么 形？ 揭 ：我 在一年 的 候已 了三角形，今天 我 就来 三角形。 板 ：三角形的 二、 手操作、探索新知 （一） 一步感知三角形 1、 ：在生活中你在哪些地方看 三角形？生?? 2、生活中三角形有很多很多，需要我 真 察， 老 也找了一些， 看屏幕，你看到三角形了 ？ 3、在你的心目中三角形是什么 的？你能想 法自己做一个三角形 ？ 学生操作，教 巡 指 。 ：做好了 ？哪位同学愿意来交流一下你是怎么做的？ 2、展示学生做出的各种三角形，并 学生 做的 程和方法（学生可能是用小棒 ，用在 子板上 ，沿着三角尺画，用直尺在方格 上画??） 用小棒 得 候注意小棒的端点要 在一起。 找一个用小棒 的到前面 一下。 我 用三根小棒来 一个三角形的 候，三根小棒要注意什么？ 3、 ：同学 用自己的方法做出了不同的三角形，你 能自己画一个三角形 ？在 本第 23 的点子 上自己画一个三角形。 通 才的画，我 知道三角形是由三条 段 成的三角形。 4、小 ：三角形是有三条 段首尾相 成的 形， 5、师在黑板上画出三角形。 6、师：我们已经做了三角形， 又画了三角形， 那么三角形是怎样组成的呢？自学课本第 22 页下面的图。 讲述：围成三角形的线段叫做三角形的边，两条边的夹角叫做三角形的角，每个角的顶点也是三角形的顶点。它有三条边、三个角、三个顶点。 学生找出黑板上三角形的三条边、三个角、三个顶点。 （师相机板书） 7、在自己画出的三角形上，标出各部分的名称。 （二）感受三角形三条边的关系 1、谈话：刚才我们用小棒摆了三角形，如果任意给你们三根小棒能把他们围成三角形吗？（有的说“能” ，有的说“不能”。）让我们动手实验一下吧！ 小组活动要求： a、从四根小棒中任选三根。 b、在表格中按一定顺序记录好每次使用的小棒的长度。 （组长负责记录，副组长负责小组纪律。） c、-摆一摆，看看能否用选定的三根小棒首尾相连地围成一个三角形。 把每次研究的结果记录在表中。 学生操作，教师巡视指导。 2、学生小组活动，并填写好表格。 展示和报告实验结果， 说说选的哪三根小棒能围成三角形， 哪三根小棒不能围成三角形。（师板书） 小棒的长度 能否围成三角 实验次数 第一根小第二根小第三根小 形 画“√”或“×” 棒 棒 棒 1 2 3 4 3、我们一起来看下刚才的实验结果，思考能不能围成三角形跟小棒的什么有关？（长度） 4、师：比较它们的长度你有什么发现？ 引导学生说出： 当两根小棒的长度之和等于或小于第三根时， 就不能围成一个三角形。 5、观察能围成的三角形的三条边，看看有什么发现？ 师生共同总结出：三角形 任意两条边长度的和大于第三条边。 6、验证结论：请同学们量一下在钉子板中画出的三条边的长度，看课符合我们发现的规律。 三、变式练习、巩固深化 1、通过我们刚才学习的知识判断下面的 3 条线段能不能围成三角形？ （“想想做做”第二题） 2厘米、4 厘米、6厘米 5厘米、2 厘米、5厘米 6厘米、2 厘米、5厘米 师：想一想有没有更快捷的方法来判断 3 条线段能不能围成三角形呢？ （只要看较短的两边之和大于第三边就能判断能否围成三角形。 ） 2、从学校到少年宫有几条路线？走哪一条路线最近？ 先让学生指一指从学校到少年宫的不同路线， 并回答第一个问题； 再让学生找出最近的路线，并要求解释理由。 3、解决思考题。 四、总结延伸 师：这节课你对三角形有了什么新的认识？你有那些收获？ 【教学反思】 我教学这节课，为使学生学会有目的、 有规律地探究，采用 “引——扶——放”教学手段， 让学生在师生互动， 生生互动，合作探究中体验感悟三角形围成的过程，并感受到学会用科学的数学思维进行有规律地探究， 能围出尽可能多的不同种类的三角形， 大大激发了学生的学习兴趣， 培养了学