（精编版）透析高职学生自我素质教育评价体系.docx

关注我 实时更新 最新资料 透析高职学 生自我素质教育评价体系 摘要：在对大量素质教育、自我教育、职业素质教育等相关研究成果进行分析梳理 的基础上，深入剖析了高职学 生自我素质教育内容，探讨了包括基础素质、岗位素质、拓展素质等三类主要素质 的评价体系，并对各类素质 的评价指标与指标内涵进行了分析。关键词：高职学 生自我素质教育评价指标体系随着我国高职教育规模 的不断扩大及高职教育改革 的不断深入，高职学 生 的素质教育日益成为教育界关注 的问题。自我素质教育是素质教育中 的学 生自我教育部分，是素质教育 的本质与核心，强调 的是学 生个体心理品质 的发展，是素质教育中学 生主观能动性发挥 的过程。当前，对自我素质教育 的研究主要集中于对学 生主体能动性发挥在素质教育中重要性与实施途径 的研究，而对自我素质教育内容构成方面 的专门研究较少。因此，笔者拟结合已有 的高职素质教育内容 的相关研究成果，对自我素质教育内容 的构成进行深入剖析，旨在探讨自我素质教育指标体系 的构建途径。一、高职学 生自我素质教育 的内容在20世纪90年代，迟艳杰提出了素质教育具体包括对学 生进行身体心理素质、科学 文化素质、思想品德素质 的培养和教育；进入21世纪，对素质教育 的研究开始进入高职教育领域。徐静等人在研究素质教育基础理论 的前提下，对高职院校素质教育 的实质内涵及特殊性进行了分析，指出高