（精编版）开放教育导学员角色探究.docx

关注我 实时更新 最新资料 开放教育导学 员角色探究 摘要：在大力倡导终身教育理念、加快建设学 习型社会 的背景下，开放远程教育得到了进一步 的发展。导学 员作为开放教育中学 生 的直接管理者，与任课教师和学 生 的联系及交流非常密切。然而，目前导学 员 的角色定位不准，工作量琐碎，在一定程度上影响了工作激情和服务意识，因此，有必要加强导学 员在开放教育中 的角色定位研究，加强制度建设，发挥导学 员在开放教育中 的管理作用，提高开放教育导学 员 的自身素养和支持服务质量。关键词：开放教育；导学 员；角色；支持服务一、开放教育导学 员及其作用（一）班主任转换为导学 员角色。班主任完全负责学 生 的思想、学 习和生活等工作，是一个班 的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学 、教育工作 的协调者[1]。基层电大以前也使用“班主任”这个词，后来随着工作 的不断改进，发现开放教育中班主任充当 的角色已不仅仅局限于传统 的班主任所充当 的班级管理员 的角色，其角色发生了变化。从“老师”转变为“导师”，从“教”学 生，转变为“导”学 生，更多 的是为学 生提供各种助学 支持服务，所以之后改名称为“导学 员”[2]。导学 员提供 的主要服务有：一是学 生入学 前 的指导；二是基础课程 的学 习指导；三是学 业之外 的相关指导。（二）引导并督促学 生学 习。开放教育导学 员辅助