《未选择的路》教研组备课教学设计.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级/下册 教材版本 部编版 课题名称 第五单元 19.未选择的路 难点名称 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 难点分析 从知识角度分析为什么难 本诗为外国作家作品，哲理意味浓厚，在象征意义理解不透彻的情况下很难准确把握作者想要表达的思想情感，也就难以理解诗歌中所蕴含的哲理，以及为什么诗人重点写那一条未选择的路，继而感知到作者积极乐观的人生态度。 从学生角度分析为什么难 本诗哲理意味浓厚，学生单纯的通过阅读感知诗歌所蕴含的哲理是比较有难度的，加之学生平时接触学习到的外国作家作品有限，思维不够开阔，在意蕴理解方面还是存在困难。 难点教学方法 1、通过名家示范音频，指导学生多方式朗读，在补充讲解知识点的基础上，激发学生思考探究的能力，引导学生联系自身实际，深入体会其蕴含的人生哲理。 2、通过对知识点的渗透类比（深入学习象征手法，理解象征与比喻的区别），帮助学生更深入也更容易的理解诗歌，深入浅出，充分利用小组交流合作，达成本课重难点目标，理解诗歌所蕴含的人生哲理。 教学环节 教学过程 导入 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比做