《孙权劝学 》 教研备课教学设计.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 部编版 课题名称 《孙权劝学》 难点名称 人物形象特点 难点分析 从知识角度分析为什么难 本文简短，七年级学生结合课下注释疏通本文文义不是很困难，但本文围绕中心选材，详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法；会抓住本文信息来分析人物形象进而明白学习会改变人生的道理，树立终身学习的思想是作为本课一个教学难点还需交流引导。 从学生角度分析为什么难 本文人物语言描写比较简单，但需要字斟句酌品析才能达到准确掌握人物特点的效果，七年级学生还不能准确找到关键词并分析人物语言，需要反复诵读、对比才能深入品味人物语言，把握人物形象。 难点教学方法 通过反复诵读和对比阅读体味人物性格特点； 学生合作研讨与教师点拨相结合。 教学环节 教学过程 导入 1.通过上节课的学习，同学们已经理解了全文了文义，掌握了本文重点实词、虚词的用法，并且梳理了文章的结构，但想要读好文章，最重要的就是体悟人物情感，感知人物形象，这节课我们进入新的环节——“品读”。 知识讲解 （难点突破） 2.品读 ??读出语气，赏析人物 （1）作为吴国贤能的君主孙权是如何劝说吕蒙的？ 语气有何不同？①孙权——“卿今当涂掌事，不可不学！” 语气有何不同？ “不可不学，卿今当涂掌事！” （语重心长，谆谆告诫。孙权对吕蒙寄予厚望