《孙权劝学》教研备课教学设计 (2).docVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级-下册 教材版本 人教部编版 课题名称 《孙权劝学》 难点名称 评说《孙权劝学》人物形象的特点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 本课属于古文，对此学习起来比一般的课文要难。 从学生角度分析为什么难 学生对历史方面的了解比较匮乏，同时对古文的理解不够。 难点教学方法 通过对文章的讲解加深学生的理解； 通过具体的文字说明使学生印象深刻。 教学环节 教学过程 导入 我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？ 下面我们一起来学习一下《孙权劝学》里面孙权是如果劝说自己的下属进行学习的吧！ 知识讲解 （难点突破） 孙权：严格要求下属、循循善诱　　 权曰：“孤岂欲卿治经为博士.......自以为大有所益。” 吕蒙：知错就改，谦虚好学　　 蒙乃始就学。 鲁肃：敬才爱才　　 肃遂拜蒙母，结友而别。 先看孙权。作为吴国之王，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼，推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种