教育案例（小班）.docVIP

案例：同伴交往 恒宇幼儿园 王玮瑾 背景 幼儿间的同伴交往是幼儿社会性发展的一种需要，对社会性发展起着重要的作用，幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。语言表达是人交往的重要途径，从学着表达到养成良好的语言习惯是一个漫长的过程，而幼儿小班阶段是一个非常关键的时期。而它恰恰表现在各个方面。 实录 片段一：没有老师的提醒，涵涵不会做操，有了老师的提醒，涵涵主动的在踢腿动作和跳跃动作做动作，可是，一个星期后，老师提醒了涵涵也不做操，一定要老师扶着手才会很开心的做她喜欢的踢腿运动和跳跃运动。今天玩的地方是木质滑梯，涵涵很喜欢荡秋千，一个小朋友爬到很高的地方不敢下来，我在一边扶着，刚刚扶到，眼看涵涵自己上秋千不成，要摔下来，一个箭步过去，还是没抱住，涵涵脸擦到了地上，涵涵都没有擦脸上的泥土就开始嚎啕大哭，看着似乎鼻翼上有一点擦破皮赶紧送去保健老师处消毒清理，过了会涵涵回来，也不哭闹了，小朋友也准备擦汗休息了，涵涵安静的坐在一边听同学聊天，笑的很开心，问她疼不疼，老师有没有给她上药，涵涵也能完整的表述：“不疼了，上过药了！”我接着问：“那涵涵是怎么摔下来的？有没有小朋友推你啊？”涵涵也能说：“没有小朋友推我。”我接着问：“那是怎么摔下来的？”涵涵说：“是上荡秋千的时候摔下来的。”至于没站稳这些，涵涵还不能明白的表达。 片段二