小学美术_15色彩拼贴画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《地球内部有什么》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。? 过程与方法目标：巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。 ??? 情感态度与价值观目标：利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。在涂胶、拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。? 活动准备： 各种颜色的小物件，剪刀，白胶，固体胶，彩色卡纸。 教学重点及难点重点：通过拼摆引发联想，制作出奇特的画面。 难点：合理巧妙地运用材料本身的特性通过简单的拼摆、组合、剪切粘贴出有趣画面。 课时安排：一课时 教学过程： 激趣导入 1、出示用瓦楞纸和粮食粘贴的范作，这幅画是怎样制作的？ 2、小结：运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴方法创作出的画我们称之为“色彩拼贴画” （二）欣赏探究 1、出示范作，思考：这些作品是采用了哪些材料和方法制作出来的？它们又有什么特点？ 2小结：材料：各种豆子、毛线、碎布、皱纹纸、瓜子等； 方法：组合、拼贴； 特点：有立体感。 （三）方法指导 1、教师边讲边示范，学生思考：制作步骤和制作要点。 2、小结： 制作步骤：①构思；②选材；③涂胶；④拼贴；⑤施压。 制作要点：①选择合适的材料，巧妙运用；②主义色彩搭配；③涂胶时要适当；④铺材料时要均匀、密集；⑤构图要饱满，设计新颖。 3、出示两组作品，对比分析。 （四）创意交流 1、检查学生准备的材料，参与到学生交流之中。 2、展示同龄人的作品。 （五）自主创作 1、作业要求：课本学习活动一，用各种有色彩的小物件，拼贴一幅有趣的图画。 ? 2、学生创作，教师巡视。 （六）评价延伸 ?? 1、鼓励有创意、构思巧妙的学生。 2、出示其他材料制作的拼贴画，并赏析拼贴画在生活中运用的图片。 板书设计： 色彩拼贴画 构思 选材 涂胶 粘贴 施压 《色彩拼贴画》学情分析 三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。 《色彩拼贴画》效果分析 通过本节课的学习，让学生利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。在涂胶、拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高了学生的动手制作能力。 教学中，通过拼摆引发联想，制作出奇特的画面。合理巧妙地运用材料本身的特性通过简单的拼摆、组合、剪切粘贴出有趣画面。进一步激发学生的兴趣。 通过让学生小组合作，提高学生之间高效协作的能力，汇报交流，学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。让学生一起展示他们的作品，生生互评，师生互评，全体学生参与，提高了学生对美的认知。 本节课基本完成教学目标，达到预期的设计效果。 《色彩拼贴画》教材分析 拼贴画是运用不同材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式。它的制作简易有趣。本课让学生通过寻找发现生活中有色彩的小物件，合理巧妙的利用材料本身的色彩和形状进行组合，拼贴出美丽的作品，满足学生勤于动脑、动手的习惯特点，从而加深学生对美术学习中色彩、形状、质感等要素的理解。 本课的材料收集非常广泛，如何合理、巧妙地运用材料本身所固有的颜色及形状，对孩子来说有一定的挑战性，教学中教师要引导学生根据自己画面的需要巧妙利用材料。教材中四幅学生作品选用了生活中较为常见的小东西制作的作品，生动有趣，具有个性，一下子抓住了孩子的好奇心理。体验到美来源于生活。 《色彩拼贴画》评测练习 学生通过掌握的拼贴画的制作方法和基本技能，能巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合。 课堂作业：学生用各种有色彩的小物件，拼贴一幅有趣的图画。 《色彩拼贴画》课后反思 在教学《色彩拼贴画》一课时，要求学生用彩纸代替画笔采用撕贴的方法装饰画面，用到的材料比较多，创作步骤也比较繁琐。学生探究兴趣浓厚，探究活动深入，效果很好。依据所教学生的实际情况和知识水平去设计教学，对教材适当地进行处理做到“用教材教”，而不是“教教材”。 在课堂制作中，学生们都能够充分利用各种小物件，设计了一幅幅有趣的画，