蒙台梭利教育特点及教育要点简介7.docVIP

蒙台梭利教育（蒙氏教育）简介 蒙特梭利早教中心已经成为 \o 中国 中国母婴家庭最值得信赖的早教品牌。目前蒙特梭利早教网络已经覆盖全国20多个省市，70多个城市。 意大利第一位女医学博士玛丽亚?蒙台梭利女士（Maria Montessori).蒙特梭利理念：“教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。什么时候开始这样的教育呢？我的回答是在人出生起就要进行这样的教育，因为人一出生就具有无限潜能。” 每个孩子都是唯一，每个孩子都有他独特的成长轨迹， \o 教育 教育孩子就要走进孩子的心灵世界，就要先去了解他。在蒙特梭利，我们职责是，先去了解孩子，之后为他创设一个符合孩子发展需要的环境，之后去引导他，释放他与生俱来的潜能。 蒙台梭利发现“儿童智力发展的“敏感期”儿童在6岁之前的不同阶段，对语言动作、细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。此阶段进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础。 蒙式教育的十大特点：?1、以儿童为中心。 视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，?2、“不教的教育”。教师和家长只是儿童活动的观察者和指导员。 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。?3、把握儿童的敏感期。0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。?4、教师扮演导师的角色。 一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。?5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。?6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。?7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。?8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。?9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。?10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。 蒙氏教育五个方面教育内容： 一、日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为，以培养独立、自主的人格和良好的习性。 二、感官教育：通过感官教具训练、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。 三、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。培养幼儿初步的数量概念、 逻辑思维能力、理解能力和判断能力。 四、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。 通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养幼儿听、说、认、读和书写能力。 五、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。 培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。 蒙台梭利教育要素 蒙台梭利教学法包含四大要素──环境、教具、教师（导师）和儿童。 （一）设计环境 遗传无法完全决定人一生的智或愚，后天环境对人出生后的智能发展才有着大部分影响。 蒙台梭利教学法的首重环境，就是基于同样的认识。蒙台梭利教学法包含四大要素──环境、教具、教师（导师）和儿童。 关于如何设计一个帮助儿童能够良好发展的环境，蒙氏说的最具体的就是：“儿童之家”。 1、它必须像个家 蒙氏说：“所谓‘儿童之家’是指能够供给孩子发展机会的环境（注：不要误会为孤儿收容所），这种学校并没有一定的规格，可以按经济情况与客观环境而定。” “不过它必须像个家。”也就是说，不能光是一两间同样大小的教室，必须有几个房间，有庭院，院子里有遮风避雨的设备……孩子可以在户外活动，让他们放些自己喜爱、自己照顾的小花小草、小动物、小摆设。 “家”中的主要房间是智力活动的“工作室”。另外，再配上较小