一年级语文：《春天的手》课例(教学实录).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《春天的手》课例(教学实录) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、课例背景　　(1)本课例学习内容在教材中的地位和作用　　《春天的手》是一年级下册教材第三单元《春天》的第一篇诗歌《春天的手》，这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地变绿、小河解冻、小鸟欢歌、小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。想通过学习，使学生们形象地感知春天的伟大和意义，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念。同时认字15个，认识提手旁；通过自主识字活动，培养学生的识字兴趣，学生能自学生字，自己总结和总结和积累识字方法；通过识字与写字活动，培养学生对汉字的喜爱之情，感受春天的美丽和可贵。　　(2)学情分析　　本校是恩施市龙凤小学，是一所镇中心小学，座落在猫子山下，走出教室就能看见对面山上大片大片的油菜花，看到校园里苍翠的松柏、四季常青的万年青，总之任何一个角落都能找到春天的痕迹。　　本班学生思维活跃，但知识储备不丰富，语言表达能力不是很强。在学习中喜欢表现自己，敢于表达自己对事物的不同感受，对新事物有强烈的好奇心和求知欲，学生还处在一年级，自律能力不强。由于学生处在农村，所以学生观察能力较强，对春天的感受也比较深。　　（3）学习需求分析　　虽然学生时时处处都在感受着春天的温暖，但却缺乏对春天的深刻体验，需要一种直接的视频让他们真切地感受到春天是如此的美丽与充满生机。　　二、课例设计　　教学目标　　1、知识与能力：认字15个，认识提手旁；　　2、过程与方法：通过自主识字活动，培养学生的识字兴趣，学生能自学生字，自己总结和总结和积累识字方法；　　3、情感、态度、价值观：通过识字与写字活动，培养学生对汉字的喜爱之情，感受春天的美丽和可贵。　　教学重、难点　　认识15个生字，感受春天的美丽与可贵　　教学过程　　一、谈话导入，激发兴趣　　1、想一想：你知道现时是什么季节吗？　　板书：春天　　2、说一说：学生编故事学习春字。　　3、议一议：春天到了，你身边发生了哪些变化？　　（在黑板上相机贴上太阳、小草、大树、小鸟、花、小朋友的图片，构成一幅春天美景图。）　　二、初读课文，整体感知　　1、自读课文，并且把生字宝宝作上记号。　　2、汇报：同学们读得很认真，谁会读这首诗歌了？　　3、听读课文。　　课件：配乐朗诵诗歌，并且把生字用红色标记出来。　　三、品读儿歌，表演识字　　1、指名读儿歌第1、2节，找出生字　　课件：诗歌第1、2节，大地一片新绿的图片。　　（在黑板上贴出“温暖、轻柔、抚摸”几个词）　　过渡语：谁会读这几句呢？你能从中找出生词吗？你是怎么认识他们的？　　2、自读儿歌第3、4节，找出生词，板书到黑板上　　课件：第3、4节内容和小河解冻、小鸟欢歌的图片。　　（在黑板上贴出“传来”这个新词。）　　过渡语：你能读出小鸟的快乐吗？　　3、引读儿歌第5、6节，找出新词，板书　　课件：儿歌第5、6节内容和小朋友户外活动的图片　　（在黑板上贴出“拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住”几个新词。）　　四、展示春景，陶冶情操　　1、看一看：同学们真的了不起，现在居然把所有的新词都给找出来了，我们带他们一起去看看美丽的春天，好吗？　　课件：春天的视频资料　　2、说一说：你们能说说看后的感觉吗？我们应该用什么样的语气来读这首诗歌呢？　　3、读一读：有感情地自读课文。　　五、游戏开首，巩固识字　　1、抢认新词　　课件：新词在蝴蝶的翅膀上，带上拼音，一个一个地出现　　2、游戏：对口令夺红旗　　3、启发用多种方法记字，学习提手旁　　课件：生字宝宝　　4、游戏：开火车　　5、给生字组词　　课件：生字开花　　6、送生字宝宝