苏教小学语文小学二年级上册的《11狐狸及乌鸦》学习教案1.docxVIP

《狐狸和乌鸦》教学设计 教学目标 知 与水平：理解 文中 的意思，并能用其 行 ， 有感情地 文， 行 造性想象 。 初步具有独立 取新知 的水平， 分析解决 的水平， 准确的 言表达水平和 作水平。 程与方法： 学生 新知 点大 要求的教学目 是如何 行意 建构的？学生通 小 自学，深入理解 文内容，通 狐狸的表情，使学生的表情得以 展，并且 “得 意极了，直流口水”等 的用法培养逆向思 。 情感 度与价 ：培养学生的自信心，使学生勇于表 自我。 生 平等、民主；学 生 、合作、友好、 争。 教学重难点 教学重点：理解 文，指 朗 。 教学 点：理解狐狸 的三次 及 受 上当的原因。 教学过程 一、 引入： 在大森林里，住着 一 居：一只 丑，叫声 听，但喜 听奉承 的 。一只好吃 做， 而又狡猾的狐狸。 个天，在它 之 生了一个有意思的小故事。就 我 未看一看? 二、学 文： 第一段： ①指名 ，思考：狐狸和 往在哪？ ：住在 大 上面的 里。 孤狸：住在 大 底下的洞里。 ②指 朗 ： 个段要用叙述的 气。 第二段： ① ，思考： “段上要写了准，干什么， 果怎么 ？ （ 它的孩找到一片肉，非常高 ） ② 你在 文中找一找 孩了找食的 ： 找 站 ③ 只找到一片肉，可它 什么高 呢？ （它非常辛苦地哺育它自己的孩子，即使 一小片肉，也是它辛苦找来的 . ，所以很高 。）④指 朗 ： 个段要 快一些， 出高 儿来。 第三段： 想一想：当 找到食物 ，狐狸也出来找食，她看 了什么？它心会怎么想呢； 思考：狐狸那么想吃到那片肉， 干脆人跟 要， 行不行？（ 辛辛苦苦找到的食物，一定不 ） 那狐狸去硬 嘴里的肉，行不行？ （ 高，狐狸不会爬 ， 又不会 ，就 不到肉了。 ） 那么，狐狸要想得到肉， 又不会 ，想去 又 不着， 它会怎么 呢？ （想 法 到手。 ） 第四——七段： 狐狸既不能去向 要， 又不能去硬 ， 可它又很想吃那片肉， 于是它想出了个 法— — 开口 ？ ，那片肉就会??那狐狸到底是怎 把肉片到手的呢？ 自由 ，思考：狐狸 了几次 ？ 了些什么？用“～～”画出来。 每一次 怎么表 的？用“?”画出来。 集体 ： 第一次——狐狸的 是随口 的 ，你从哪儿能 看出来？ “想了想”——狐狸在暗暗打主意（怎么才能得到肉〕 狐狸 么 情的和 打招呼，目的是什么？ 狐狸 么 情的和 打招呼，目的是什么？ 假惺惺地表示 、 好，用假装尊敬地 候 气。 什么表 ？ 明什么？ “不作声” 清醒，保持警惕。 第二次——狐狸看到 不作声，又 明了什么？它真的关心 的孩子 ？ 那它 什么要 候呢： 关心 的孩子，是 了 好 ， 它放松警惕开口 。 想一想，狐狸的 怎么 ？ 要用 近、关心的 气和感情来 。 的反 与第一次一 ？ 什么会有 化？ 听到狐狸 候色的孩子， 得挺 耳，心里有所 ， 得狐狸 不算坏，但又怕 嘴掉了肉。 是不作声。 第三次——狐狸看到 看了它一眼，心里怎 想？ 知道 喜 听奉承 ，心想：有 儿， 得好好夸夸它。 狐狸夸 “羽毛漂亮，嗓子好”真的是 ？ 其 事 并非如此，狐狸是故意奉承，就是想 开口，好得到那片肉。 想一想，狐狸 次的 用怎 的 气 ？ 出 美的 气，再 麻雀的 是要用瞧不起、奚落的 气。 从来没有听到 有 如此称 它， 它有什么反 ？ 你从哪儿看出来的？ 果怎 ？ 心里一高 ，真的唱起歌来， 果，肉掉下来，狐狸 走了。 想一想， 的叫声怎么 ？ “哇??”的一声，声音适当放低，拉 。 听老 范 后 ，再分角色朗 。 小 文内容： 1、分角色朗 文，思考； 什么会上狐狸的当？ 明明知道狐狸假意 候它， 好它， 是 了得到它嘴里的肉如果它 回 就不会 掉那片肉，但它 想听狐狸的奉承 ，所以上了当。 2、你学完 个故事，从中明白了什么？ 知道 听奉承 容易上当受 ，所以平 不能光 听 人的好 和夸 。