《海底两万里》：快速阅读.docxVIP

课堂教学设计 主备人： 课题 《海底两万里》 《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段重点的名著阅 知识与 读篇目。这部小说深受学生欢迎， 神秘奇特的海底世界， 惊心动魄的故事人物， 教 地位 都深深吸引着读者。教师要引导学生读原著，读整本的书，并且教给学生读名 材 著的方法，授之以渔。 分 教学 通过交流分享作者、鹦鹉螺号、路线图等，对人物及事件有更深入的了解。 析 重点 考点 名著考察 分析 学 知识和 学生已经自读过《海底两万里》，对《海底两万里》有一定的了解，但对具体 能力的 内容相对比较陌生，教师要引导学生梳理识记。 情 储备 分 教学难 激发学生阅读兴趣，进而阅读整本的书。 析 点 教学 学科维 1. 交流分享，再次感受小说中精彩的人物与故事， 体验海底世界的惊险和神奇。 目标 度 2. 激发课外阅读的兴趣，思考科学幻想与科学发展的关系。 教学内容与师生活动 设计意图和 关注的学生 导入 预计 2分钟 教 学  同学们，你们了解神秘的海底世界吗？让我们通过一段视频来了解一下 （播放视频）。景色优美、险象环生的海底探险即将拉开帷幕了，让我们一同开启海里两万里的旅程。（板书课题） 出示学习目标：  创设背景，引人入胜 过 1. 交流分享，再次感受小说中精彩的人物与故事， 体验海底世界的惊险和 程 神奇。 激发课外阅读的兴趣，思考科学幻想与科学发展的关系。 活动一：资料展示（课前分小组搜集资料） 课前我们分小组搜集了不同的资料，现在让我们进入交流分享活动。 首先有请一组同学为我们介绍作者及作品。  全体学生作答 师读 1 组介绍：凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位 船长的遗孀。幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。 11 岁时，为了给表妹买 师板书一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。不料中途被父亲截了 回来，挨了一顿揍。在家里，他留着泪向父亲发誓：“以后只躺在床上在 幻想中旅行。”正是这样的，使得凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨游世 教师用笔圈 界，从而创作出了许多著名的科幻小说。（讲故事） 划重点 儒勒·凡尔纳（ 1828 年 -1905 年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。 他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界 漫游》。代表作 《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》（三部 曲）《气球上的五星期》、《环游世界八十天》《地心游记》等，主要讲 述诺第留斯号（鹦鹉螺号）潜艇的故事。他以其大量著作和突出贡献，被 誉为“现代科学幻想小说之父”。 （学生提问形式） 主要内容：《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”的故事。 1866 年，有 人以为在海上见到了一条，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为 明确学习任 诺第留斯号（或：鹦鹉螺号）的潜艇，并且他和仆人康塞尔和一个捕鲸手 务，有的放 尼德·兰 ，被尼摩 囚禁在这艘潜艇做了海底两万里的环球旅行，小说名 矢 称由此而来。（讲故事） 师：通过一组同学的介绍，我们了解到在 1866 年，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。生物学家阿龙纳斯接到美国海军部的邀请，登上了一艘驱逐舰，要把怪物清除出去。可最终他们都成了“怪物”的俘虏！让我们通过一段视频来感受这个神秘的“怪物”（播放视频） “怪物”的神秘面纱终于揭开，原来它是一艘潜水艇，名叫诺第留斯号，或成为鹦鹉螺号，我们有请 2 组同学为我们介绍这艘潜艇。 课前要求每 组介绍：下面我为大家来介绍这艘潜水艇。（出示外部结构图），为什 么诺第留斯号又叫鹦鹉螺号？ 鹦鹉螺：是海洋软体动物，具卷曲的珍珠 个学生画一 个自己喜欢 似外壳，外壳由许多腔室组成。 贝壳最大可为 26.8 厘米，但成年鹦鹉螺一 人物的思维 般都不超过 20 厘米。大脐鹦鹉螺是鹦鹉螺家族中体形最小的属种， 一般只 导图，对文 有 16 厘米。外壳由许多腔室组成， 内约分 36 室。鹦鹉螺内部有许多小室， 章内容进行 潜水艇的结构与之相似，因此得名。 梳理。 鹦鹉螺号是很长的圆筒形，两端为圆锥状，很像一支雪茄烟。它从头 找三名同学 上台展示， 至尾很长，两腰包底又相当圆，因此船行驶时积水容易排走，丝毫不会阻 其他同学补 碍它的航行。潜艇面积共为 1，011.45 平方米，体积为 1，500.2 立方米， 充 潜艇完全沉入水中时，的排水量或体重为 1，500 立方米或 1，500 吨。 神奇的永不枯竭的大海不仅提供吃的，还提供穿的和用的：贝壳类的 2 足丝织成的衣服，海洋植物提取出来的香水，柔和的大藻叶铺成的床，鲸须做成的笔，就连抽的雪茄烟也是由含有丰富的尼古丁的海带制成的。另外，尼摩第一个发现并开采了海底煤矿，用以产生给予鹦鹉螺号热量、光明和动力的珍贵能量 —— 电。对科学艺术有着