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《独立性检验的基本思想及其初步应用》 海南省国兴中学 许启良 第 1页共8页 《独立性检验的基本思想及其初步应用》 ( 一 ) 我将从教学理念；教材分析；教学目标；教学重点与难点；教学过程；教法与学法等六个方面来进行说课． 一、教学理念 课程标准明确指出 “数学是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的一种基本素质．”其含义就是：我们不仅要重视数学的应用价值，更要注重其思维价值和人文价值．因此，创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，创设教学情境，让学生通过主动参与、积极思考、与人合作交流和创新等过程，获得情感、能力、知识的全面发展．本节课力图打破常规，充分体现以学生为本，全方位培养、提高学生素质，实现课程观念、教学方式、学习方式的转变． 二、教材分析 本节课是人教 A 版（选修） 2— 3 第三章第二节第一课时的内容．是在学习了回归分析的基本思想及初步应用后， （回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法），利用独立性检验进一步分析两个分类变量之间是否有关系，为以后学习统计理论奠定基础 . 三、教学目标 1、知识与技能： 通过典型案例的探究， 了解独立性检验的基本思想， 会对两个分类变量进行独立性检验， 明确独立性检验的基本步骤，并能利用独立性检验的基本思想来解决实际问题 . 2、过程与方法： 通过探究 “吸烟是否与患肺癌有关系” 引出独立性检验的问题， 借助样本数据的列独立 性检验的实施步骤与必要性，培养学生在直联表、柱形图和条形图 ,使学生直观感觉到吸烟 和患肺癌可能有关系 .这一直觉来自于观测数据，即样本 .问题是这种来自于样本的印象能够 在多大程度上代表总体，这节课就是为了解决这个问题，让学生亲身体验观感受的基础上， 提高学生的数据分析能力 . 3、情感态度价值观： 通过对问题的自主探究，提高学生独立思考问题的能力；通过小组交流，加 强学生合作意识；通过实例 ,培养学生的数据分析能力 . 四、重点、难点 1、教学重点： 理解独立性检验的基本思想及实施步骤 ; 2、教学难点：了解独立性检验的基本思想、了解随机变量 的含义 第 2页共8页 五、教学过程 教 学 教 学 内 容 环 节 创 情境引入 ( 观察图片， 提出问题 1、吸烟与患肺癌有关系吗？问 设 题 2、你有多大程度把握吸烟与患肺癌有关？ 情 景 、 引 入 新 课 问题 1、我们在研究“吸烟与患肺癌的关系”时，需要关注哪 初 一些量呢？  师生 设计 互动 意图 教 师 组 好的课 织 引 导 堂情景 学 生 观 引入， 察 图 表 能激发 背 景 ， 学生求 初 步 确 知欲， 定 要 解 是新问 决 “ 吸 题能够 烟 与 患 顺利解 肺 癌 ” 决的前 之 间 的 提条件 关 系 问 之一 . 题 . 教 师 通 从具体 过 举 问题出 例 ， 引 发引入 步  引出两个新概念 . ① 分类变量：变量的不同“值”表示个体所属的不同类别的  入分类 概念， 探 变量称为分类变量 . 索 ② 列联表：分类变量的汇总统计表（频数表） . 一般我们只 、 研究每个分类变量只取两个值， 这样的列联表称为 . 如吸烟与患 展 肺癌的列联表： 示 不患 患 总计 肺癌 肺癌 内 不吸烟 7775 42 7817 涵 吸 烟 2099 49 2148 总 计 9874 91 9965 问题 2：由以上列联表， 我们估计吸烟是否对患肺癌有影响？ ①在不吸烟者中患肺癌的比例为 ________；②在吸烟者中患肺癌 的比例为 ________.  变量和 有利于 列联表 帮助学 这两个 生对概 新概念 . 念的理提出问 解。 题 2，组 理解独织学生 立性检填表讨 验的思论问想是本题，初 节课的步得到 教学重问题的 难点， 结论 .通过层层 设疑，把 第 3页共8页 教 学 教 学 内 容 环 节 问题 3 ：我们还能够从图形中得到吸烟与患肺癌之间的关系 吗？ 8000 三维柱 7000 6000 5000 4000 不吸烟 形状图 3000 吸烟 2000 1000 吸烟 0 不吸烟 不患肺癌 患肺癌 10000 8000 6000 患肺癌 二维条 初4000 不患肺癌 步2000 0 形状图 探 不吸烟 吸烟 索 、 展100% 患肺癌 90% 示80% 70% 内60% 患肺癌 50% 涵 不患肺癌 40% 30% 20% 10% 不患肺癌 0% 不吸烟 吸烟  师生 设计 互动 意图 教 师 通过层 引 导 层 设 学生疑，把观察学生推三维向问题 柱 形 的 中 图和心，让二维学生不条形仅能够 图（包 直观感 括 等 受来突 高 条 出 重 形 点、突 图）， 破 难 寻找点，更解决能培养问题学生具的思有科学 路.