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《钱学森》课堂语录 师：今天我们继续学习课文《钱学森》 ，一起读 课题 学生齐读课题。 师：回忆一下课文内容， 谁来说说课文讲述了什么，表达了什么感情？ 生：课文讲述了钱学森虽然身在美国， 但是时刻不忘自己的祖国，他非常渴望早日回到自己的国家，但美国政府多方阻挠，后来在周总理的关怀下才回到了中国，钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。 又请一名学生说。 根据回答教师相机板书：身在异国、心系祖国、祖国新生、急切归国、克服阻挠、踏上归程、卓越贡献、高度赞誉。 师：是呀，钱学森非常热爱自己的祖国， 他迫切想回到祖国为祖国出力。我们一起来看第一小节，哪个句子可以看出他归心似箭？用笔画出来。 生：边默读，边画出 “眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行 15 天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲 板，而是火箭的舱壁啊！ ” 师：找到了吗？谁来读一读。 指名一学生读句子。 师： “魂牵梦绕 ”指什么？ 生： “魂牵梦绕 ”指非常思念自己的祖国。 谁魂牵梦绕着祖国？ 生：钱学森。 师：思念的心情多么深哪，齐读这句话。 学生齐读 师：还从这句话的哪里也可以看出钱学森迫切想回到祖国。 生： “多么希望 ” 师：钱学森乘坐的是轮船，在海上已经航行 15 天了，这 15 天对于钱学森来说多么漫长啊， 他多么希望—— 引读 “脚下的不是轮船的甲板， 而是火箭的仓壁啊！ 师：一起再读这段话， 把钱学森迫切回国的心情读出来。 学生有感情地读这段话。 师：(接着学生的朗读 ),他，就是世界著名的科学家钱学森。 1934 年毕业于上海交通大学，随后赴美留学。自己轻声读第二小节，并画出钱学森说的话。 学生 声 用笔画出 学森的 ：一起来 句 。 生 ： “我是中国人。我 在所做的一切，都是在做准 ， 的是回到祖国后能 人民多做点事。 ” ： 什么 学森要特 “我是中国人？ ” 生：因 学森 然在美国， 但他心中想的是祖 国，一刻也没忘 自己的国家。 ：所以他 —— 引 ： “我是中国人。我 在所做的 ?? 能 人民多做点事。 ” ： 学森在美国作了怎 的准 ？目的是什 么？ 生：他成 了 .卡 教授最得意的学生和最得力的助手。 ： 你 再 句 。 学生 ：你知道了什么？ 生： 学森在美国 学 非常 真。 ：何以 得。 生：我从两个 “最”看出来的。 ：把 “最”突出来， 出 学森的 秀。 学生 。 ：他那么努力， 的是什么？ 生： 回国后能 人民多做点事准 。 ：那么 学森是在什么 的情况下 段 的 呢？ 生：他在美国享受着 厚的待遇， 有富裕的生活和工作条件。 ：他却一刻也没有忘 自己的祖国， 他 —— 引 学森 的 ：在新中国成立之 ， 学森 国的愿望越 烈。从哪里可以看出来， 你也用笔画出。 学生自 第三和第四小 。 生： “ 一年的中秋之夜， 学森和十几位中国留学生一起 度中 民族的 日。 俗 ：#39;每逢佳 倍思 #39; 。他 ?? 感到格外 。 ” ： “每逢佳 倍思 ”在 里指什么意思？ 生：在 里 新中国成立了， 国 ， 在 么 的日子里。 学森就感到更思念自己的祖国了。 ： 句 ，感受 学森的思 情 。 学生 。 ： 有哪里可以看出 学森 国的愿望越 烈。 生： “早日回到祖国去，用自己的 祖国建 服 。他向留学生 袒露了心迹。 ” ： 是 学森心中所想，多 迫切想回国呀， 出他的一 迫切之心。 学生 生： “我 日夜盼望的，就是祖国能 从黑暗走向光明 ?? 我 当回去的。 ” ： 段 是 学森 的？ 生： 那些也在美国留学的中国留学生 的。 ： “ 一天 ”指哪一天？ 生：就是新中国成立的那天， 1949 年 10 月 1 日。 ： 什么 “我 当回去。 ”？ 生： 学森不 自己 得 当回去， 他 号召在美国的中国留学生回去，因 新中国 成立， 非常 ，技 很落后。 ： 段 表 了 学森怎 的感情？ 生：想回国 效自己的祖国。 ：是啊，一 拳拳 国心，我 把它 出来。 有感情地 段 学森 的 。 ：新中国的 生使 学森和十几位在美国的中国留学生感到格外 ， 学森下定决心，随 准 回国去。但是，他要回国，面 着很大的困 。自己 5、6 小 。看看他面 着怎 的困 ？ 生：一位美国海 高 将 ： 决不能 他回去。 “ 师：这位美国海军的话什么意思？ 生：因为钱学森是一个优秀的人才， 他一个人都 能抵得上五个师，所以，让钱学森回国，美国就少了 一个人才为美国做贡献，而中国却多了一个人才为国 做贡献。 师：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，